职业院校英语教学的常见问题及应对策略

韩顺文

摘要：英语课程是中职院校的基础文化课程之一。新时期国家对人才的培养侧重于创新性、多元化与科学化，随着时代的发展，英语教育在国民心目中的重要地位根深蒂固。现阶段，随着教育现代化的发展，教学改革在全国范围内的推进实施，中职院校的英语学科也成为了教学改革中的重点学科。英语学科作为大多数中职院校学习阶段的唯一一门外语学科，又由于其自身有着很强的文学性，加上学生缺少英语语言交流环境，成为中职学生知识学习的一大难点所在。长期以来的中职院校英语教学模式也一成不变，各种因素导致大部分中职院校英语课堂教学不断出现问题。

关键词：中职院校英语教学教学改革策略

【中图分类号】G712

中职院校教学阶段是培养青少年成才并走向社会的重要阶段，21世纪对人才的需求更侧重于学生自身文化素养以及语言交流能力的培养，而人才的培养多半部分是靠课堂教学的途径实现的，因此，在时代快速发展的当今社会，若要培养高素质优秀人才，就必须重视中职院校的英语课堂教学。而当今国内大部分中职院校的英语教学存在着很多问题，例如，教师教学质量不高，学生课堂积极性低下，英语课堂教学手段落后，英语教学目标不明确等等。对此，最新修订的中职院校英语教学大纲中明确指出：根据职业模块的行业特点，分生产制造、服务和其它三类描述了教学要求，要求具有针对性。《大纲》建议生产制造类 “侧重提高学生的阅读能力”，服务类“侧重听说能力”，其它根据相关专业的要求制定教学要求。《大纲》同样提出了拓展模块在语言技能方面的要求，目标描述更为科学，操作性更强，符合职业英语的要求。为应大纲要求，改进中职院校英语教学现状，本文就当今国内大部分中职院校英语教学现状和改进措施进行具体分析。

一、国内中职院校的英语教学现状

1.中等职业院校学生英语文化课程基础差、兴趣低下。中职院校的放开招生为英语教学带来了极大的困难。学生数量增多的同时，学生素质参差不齐，对许多学生来说，英语科目是他们学习成绩的最弱项，稍微好一点的学生能够大概理解英语课堂上的大部分内容，而更有甚者在初中时期连英语交流的基本单词、会话、语法都无法掌握。大多数学生在初中学习阶段没有打下良好的英语学习基础，英语学习成绩差，并缺少正确的学习方式和良好的学习习惯，这更加剧了他们对英语学科的学习积极性和自信心，造成学生对英语学科的畏惧及“冷落”。

2.许多中职院校英语教师教学方法不当。基于以上所述的大部分中职院校的学生对英语学习缺乏兴趣的问题，有的中职院校英语教师开始从提高学生英语学习兴趣方面着手，在英语教学课堂上偏重学生对英语学习兴趣的培养，却同时忽略了英语学习中的重中之重——英语基础教学。这种只重视学生英语学习兴趣培养的教学手段很有可能在短时间内让学生产生兴趣，但学生当中很少有良好的学习习惯，在基础薄弱、兴趣短暂的条件下，学生一旦失去临时兴趣，对日后的英语学习依旧无济于事，从而对中职院校英语教学将会带来很大的影响。

3.中职院校教育系统内部对英语教学的重视度不高。根据中职院校的定义“中职教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。”来看，中职院校在对学生的培养方面更加重视专业知识技能培养，以实现让学生更早的、更好的走入社会的教学目的。因此，国内很多中职院校都容易忽视了英语教学在中职院校教学中的重要地位。造成中职院校英语教训投入研究成果少、中职院校英语教学质量普遍低下的国内常见教育问题。

4.中职院校英语教学手段落后、教学模式老化。由于中职院校办学规模的不断扩大，院校原有的英语教训基础设施远远不能满足中职院校学生数量增长的需求。再加上国内大部分中职院校原本的英语教学基础设施不够完善，更加跟不上教育现代化发展对应于教学设施基础的要求，从而极大地影响了中职院校英语教学的质量和水平。现如今的中职院校英语教学模式大多数还停留在教师在讲台上枯燥讲课的方式，不能使学生的注意力很好的集中，而且以教师为主的教学模式阻碍了学生自主创新和自主学习能力的发展，因此，改进中职院校英语教学现状势在必得。

二、改进完善中职院校英语教学现状的具体措施

1.致力于提高学生英语学习能力，养成良好的英语学习习惯。教师应加深对教学改革目标的理解与探索，不断创新完善自身教学特色。教学改革要求中职院校英语教师不断完善个人授课方式，打造各具特色的英语教学课堂。中职院校英语教师应紧跟时代发展的脚步，打破传统英语授课模式，在实践中总结经验，创新自身授课方法，帮助学生提高对英语课的兴趣和集中精力。例如，在每堂英语课之前，教师可以让学生按顺序轮流为大家用英语进行课前小故事演讲，鉴于中职院校学生的口语水平和表达能力的不同，可以简单进行介绍欧美国家的美丽风景、诱人美食、丰富习惯、传统礼仪等方面，在提高学生英语口语和表达能力的同时，为大家带来更多西方文化中的常识，以丰富中职院校学生视野，感受中西文化冲击带来的魅力和不同感受，从而丰富学生的精神世界，提高中职院校学生的英语学习能力。

2. 提高对中职院校英语教学的重视程度。中职院校英语打造高效课堂要依靠科研组的大力支持。教学科研组承担着制定教学计划、教学目标、下达教学命令的重要任务，因此，要改进中职院校英语课堂现状就要加强对英语学科的忠实，加强中职院校英语科研组的自身建设。教学科研组应紧跟时代变化，经常召开科研组教学讨论会议，贯彻落实教育改革主旨思想，做出与教育发展相符的英语教学计划。中职院校英语教学科研组应深刻挖掘教学改革的内涵和意义，加深对英语教材的进一步探索调研，让教材发挥核心作用。在英语课堂教学过程中，教材一直以来都是贯穿整个英语学习阶段的重要主体。而各英语课堂教学中对教材的应用普遍停留在传统的对教材知识照搬照抄模式，在教育现代化的发展和教学改革的深化推入下，对教材的深入探究调研和二次开发成为必要过程。以往教材中不被重视的知识链接方框，教师可以对其加以充分利用，英语教科书中展示的西方国家著名建筑图片，如自由女神雕像、大本钟、巴黎圣母院等，教师都可以进行适当的具体的讲述，促进学生对西方文化的了解。促进中职院校现代化英语课堂的有效建设。

3.采用多媒体教学方式，增强中职院校英语授课直观性。充分调动高中生感官视听。多媒体在计算机系统中即指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音（包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。中职院校英语的学习除了必要的接受教师讲授基础知识（单词、语法等）外，更重要的一部分是提高学生英语口语和理解能力与水平。例如，在英语口语的学习中，最常见的学习方式包括看英文原声电影、听英文歌曲等等。英语授课过程中，为缓解学生对书本知识学习的枯燥不耐烦、加深学生对英文语言文化的了解，教师可以适当播放英文原声电影，采取学生对电影中角色扮演的方式，在愉快的氛围中加深学生对英文本土文化的印象与语言环境的感受。多媒体教学方式有助于丰富课堂内容，提高课堂学习效率。在传统的高中英语教学模式下，英语课堂大概以教师嘴上讲授和黑板板书相结合的方式进行，不但缺少直观性，教师在黑板上进行书写也会占用有限课堂的一部分时间。而多媒体教学模式采用电脑打字，英语教师可以在授课准备过程中将需要的课件准备好，在课上快捷的幻灯片播放既提高了直观性，又节省了一大部分课上宝贵的时间，从而留给学生更多的时间去思考。有利于提高学生课堂效率、丰富英语课堂内容，从而创新中职院校的英语教学手段，向现代化教学手段靠拢。

总而言之，在教育现代化快速发展的当代社会，对新型人才的需求越来越大。教学改革大环境下，对社会人才的语言素质要求越来越具体，为满足学生自身发展的需要，中职院校英语课堂教学必须创新形式，丰富内涵，提高课堂效率。开创中职院校英语课堂教学的新途径，让学生在自由、创新的教学模式下充分感受英语学科的奇妙和魅力，充分利用人力物力等自身资源优势，培训优秀合格中职院校英语教师，做到以学生为本，密切关注学生的生活实际好而学习能力，做到一切为了学生而发展。在瞬息万变的多元化时代，针对学生的个性教育成为推动教育发展的重要因素，中职院校英语教学工作者更应时刻关注学生的学习状态与情感状况，为学生的语言交流能力和综合素质的提高作出全面而深刻的考虑。提高学生英语学习的综合能力，为中职院校学生走入社会打下坚实的英语交流能力基础。

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