构建和谐快乐的高效英语课堂

刘婷芳

摘 要：要提高课堂教学效率，构建和谐、快乐、高效的英语课堂已成为英语教学研究与实践的重要课题。本文从课前准备、科学整合教材、高效的课堂教学流程和有效的评价标准四个方面来构建和谐快乐的高效英语课堂。

关键词：课前准备；整合教材；教学流程；评价标准

高效课堂是以模式驱动，以导学案为统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以四维目标为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。构建和谐快乐的高效课堂可以从哪几个方面入手进行有益的尝试呢？笔者认为，充分的课前准备是前提，高效的课堂教学是关键，及时的检测反馈是保障。

一、充分的课前准备

1.备课要创新

毋庸置疑，备好课是上好课的基础，作为教学工作的重要环节之一，备课的重要性不可忽视。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师在备课中不能沉浸在个人的想象世界，而是应该以教材为基础，备学生、备教法。除了把握教学重难点、适当取舍教材内容外，更要结合实际让教材这个例子和学生这个实际有机融合，充分预设，在备课的基础上有所创新。这样充分的课前准备将调动学生的学习热情，课堂气氛必将呈现出活跃的状态。

2.科学整合教材

教师在备课时，要根据学生的情况，在教材编写意图的基础上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进行适当的调整、组合等，整合后的教材调动了教与学双方的积极性。

“调”和“组”指调整教学内容的顺序，将相关话题进行整合，使其内容更符合学生的兴趣和能力的需要，以引导学生更有效地学习。这个调整可以是单元之间的，即单元的先后顺序可以调整；也可以是课内的，如重新调整和组合某一节中几个部分的顺序。只是教师课前要备好课，在知识的讲解和展示上要征服学生，课堂就能达到快乐高效。

课后，学生参照导学案进行预习、复习、练习。目的就是教师必须带着整合的目光审视教学内容，制订教学目标，灵活地、创造性地使用教材，科学安排教学过程，简中求精，打造高效课堂。

二、高效的教学过程

１.清晰的教学流程

精彩的导入为新课的学习奠定了基础，详实的课堂教学是高效课堂的关键，不可或缺的课堂结尾则是课堂上另一道亮丽的风景。高效的课堂小结不仅能帮助学生总结重点、理清脉络，而且能通过课堂信息的及时反馈，判断学生的状态，同时发现教学过程中存在的问题，及时进行调节和控制，从而达到预期的课堂效果。因此，不管是教师画龙点睛的总结，还是引导学生去总结，都能使高效课堂教学锦上添花。

2.重视当堂反馈检测

为解决学生知识的当堂达成度薄弱、避免课堂教学浮于表面的现象，课堂的教学反馈应注意及时性。及时反馈便于教师凭自己的经验直接判断学生的状态，迅速发现教学设计和教学过程中存在的问题，及时进行调节和控制。在学习七年级上册Unit 5 Section A部分时，由于have/has的用法是本节课的重点，因此笔者就补充了have/has的否定句和特殊疑问句。随堂检测发现学生掌握得不好。原来，由于学生刚刚接触实义动词和助动词，对have/has的一般疑问句还没有理解透彻，have和has的否定句和特殊疑问句超出了大多数学生的认知水平和理解能力。于是，笔者就及时调整教学步骤，从肯定句入手，循序渐进，让学生注意其变化规则，总结规律，最后达到了预期的课堂效果。

3.多样性教学激发兴趣

不断变换教学形式，有利于保持学习兴趣。一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减。所以，我们应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种教学形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、唱英文歌曲、吟唱绕口令等，开展多种课外活动，营造浓厚的学习英语的氛围。如看英文原版电影，听英语演讲，举办英语朗诵会，组织各种英语竞赛，与外国人通信往来、交朋友、交谈等。

三、建立评价标准

1.课堂评价标准

我们在学习了其他英语课堂教学评价标准的基础上，探讨了高效课堂构成的要素，制订出了高效课堂教学的评价标准及评价方法。我们对一节课的评价内容涉及到学生预习、教师指导、教学设计、教学手段、课堂气氛、学生参与、课堂效果七个方面。

2.学生自我评价

充分发挥学生的参与作用是实现高效课堂的关键。学生在课堂上如何表现可以定义为高效？这里用几个问句来诠释。

（1）课中发言了吗？课堂发言能培养学生的主人翁意识，让他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，让学生“乐学，创学”，达到应用的目标，从而实现完整的高效课堂。

（2）课中提问了吗?通过提问，学生可以获得有益的思维训练，学会“会学”，这是高效课堂的目标。

（3）课中合作了吗？学生在互助合作的轻松气氛中，听取和采纳他人的意见，还能自主表达自己的观点，彼此相互取长补短，从而更积极地参与到课堂活动中去。

其实，教无定法，适者为佳，只要是能够激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于学生所学知识的掌握和运用的教学方法，就能构建快乐高效的英语课堂。

参考文献：

[1]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛,2011(18).

[2]黄彩云.提高课堂教学的实效性可构建高效课堂[J].现代阅读(教育版),2011(16).

[3]刘茜.兴趣——高效英语课堂的良方[J].中学英语之友(下旬),2011(6).