论如何提高职业高中数学的教学质量

曾炜

摘 要：本文在分析职业高中数学教学现状和问题形成原因的基础上，寻求策略，改进教学，认为职业高中数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、优化教学过程、注重基础，增强学习的趣味性，树立学生的自信心、激发学生的内在动力，实现整体提高职业高中数学教学的质量。

关键词：职业高中；数学教学；现状；对策

数学是一门重要的基础课，教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程，也影响到学生今后的发展。职业高中数学教师要认真分析学生的学习现状、查找原因与解决对策，促进学生数学能力和素质的提高。

一、职业高中学生数学学习差异的原因分析

1.职业学校的生源素质低

随着大学的不断扩招，学习成绩较好的学生大多进入普通高中，而进入职业学校的学生学习成绩大多数处于中、下等水平，学习习惯也比较差，这就决定了职业高中学生的群体素质低于普通高中学校的学生。

2.职业学校教育目标定位低

职业学校主要侧重于为社会培养适合不同行业的基层从业人员，它要求职业高中毕业生具有一般的、重复的业务操作技能，强调实用技术培训而忽视对文化基础知识的训练。

3.数学教学本身对学生缺乏吸引力

数学是一门抽象性、理论性很强的学科。在教学的过程中，往往教师讲得较多，学生处于被动接受状态，缺乏积极参与、主动思考的意识，导致原来基础不太好的学生更加缺乏信心，甚至放弃数学学习。

4.职业高中学生自身原因

职业高中学生大多不求上进，缺乏正确的人生观和价值观，只想学习一些基本技能，早日就业。加上职业学校的学习氛围不够浓厚，不重视学生文化成绩，影响了学生的学习积极性。

二、职业高中学校数学教学应采取的策略

1.帮助学生树立正确的数学学习观

（1）端正学生的学习态度。对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，他们总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，学习效率比较高。教师要通过各种途径，帮助学生形成积极、主动、独立、认真的学习态度，这样才能促使他们高效、深入地学习，掌握所学的知识。

（2）养成良好的学习习惯。学习习惯有好坏之分，好的学习习惯符合学习心理规律，有利于提高学习效果；不好的学习习惯则偏离学习的心理规律，会防碍学习效果。在这些问题上，学生若有了正确的认识，能给改进学习习惯打下一个良好的基础。

（3）掌握正确的学习方法。那些没有掌握有效学习方法的学生，学习成绩差，不断受到挫折和批评，因此逐渐丧失信心。不少职业高中学生在数学上花的时间不少，但学习成绩总不理想，就是因为学习方法不正确。因此，教师要在教学过程中加强学生学习方法的指导。

2.加强学生数学知识训练

（1）教学要由易而难。面对基础差的学生，要选准起点、放慢进度，热情关心学生，使学生通过努力学习，基本上能懂、会做，从而增强他们的学习信心。如在讲不等式的性质与证明时，可先从具体数字入手，然后过渡到一般字母的证明，进而解决有关不等式的证明问题。

（2）重视讲练结合。职业高中学生上课注意力不易集中，且反应都比较慢，因此在课堂上必须采取“讲中有练，练中有讲，讲练结合”的原则，使他们动脑、动口、动手，做到学有所用，循序渐进。在备课时，教师应该结合教学内容，准备足量的课堂练习，在课堂上利用一定时间，让学生做一定量的练习，方能取得良好的教学效果。

（3）做好培优补差工作。学生来自不同学校，基础不同，水平差别较大。因此，教师要给后进生补课，可采取个别补或集体补的形式。对后进生既要热情关心又要严格要求，若放弃后进生，大面积提高职业高中数学教学质量将会变成一句空话。

（4）抓好数学理论教学。数学是一门系统性很强的学科，如果单纯地为应用而死记硬背公式，将会一知半解。因此，教师在教学过程中，应始终坚持既讲好公式、定理的应用，又注重数学中重要公式、定理的推导证明，使学生全面而又系统地理解、掌握数学知识。

3.培养学生的自学能力

（1）训练学生的阅读能力。指导学生阅读课本，养成看书的习惯，是培养学生自学能力的主要措施。在教学中，教师应要求学生对一些重点章节的教材内容粗读、精读、深读，对一些重要概念都事先要求学生预习，并在课堂上归纳升华，搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果，以及和相关概念的区别和联系。

（2）培养学生系统地整理知识的能力。只有把获取的知识纳入到已有的知识范畴内，使之系统化、条理化，才能促进知识的巩固、储存和应用。因此，教师应有意识地引导学生在学完每一单元、每一章节后，都对所学知识进行分类、概括、归纳、提炼。通过整理，学生对数学知识不仅学得活、记得牢，而且理解得也更加透彻。

（3）培养学生创造性地运用知识的能力。能力的提升靠训练，练是学生学会独立分析问题、解决问题和不断增强能力的关键。因此，在教学实践中，教师应试着以练为主，按懂、会、熟、巧的顺序分阶段、有计划地让学生去练。在一些重点章节中，要有目的、有针对性地给学生留一些思考题，让学生去探讨、去创新。

总之，我国职业教育起步较晚，在教师平时的教学和学生的学习中还存在着一些问题，只要我们摆正职业教育和基础教育的位置，充分调动职业学校师生的积极性和创造性，大胆改革创新，我们的职业教育一定会取得长足的进步，数学教学效率也会得到提高。