让写作教学走向生活

刘斌

曾经在小学高年级学生中作过一次问卷调查，发现超过80%的学生把自己不喜欢的语文学习活动指向了写作。原因不外乎：生活单调，缺乏丰富的写作材料；词汇贫乏，心里有话不知如何表达；课堂古板，不能激发写作的兴趣和激情……的确，我们平常的写作教学可能被语文教材的习作训练捆住手脚，习作练习的内容脱离了学生的多彩生活，教师对习作的指导过多地强调审题立意布局谋篇，学生只能根据教师的要求闭门造车应付了事。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创新性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”我们应让写作活动成为学生体验生活、表达心声、流露情感、展示个性、交流感受的平台，努力实现小学写作教学生活化，让写作真正成为学生的内在需求和快乐源泉。

一、生活化写作教学基本原则

1.遵循儿童身心发展规律

小学生对这个世界充满了好奇心，往往容易被新鲜的、感兴趣的事物所吸引；他们的思维具体形象，想象力特别丰富；他们的性格活泼好动，时时充满激情与活力。每一次写作练习都要符合学生的生活实际和认知实际，让命题贴近生活，用写作感悟生活，引导他们说真话、写真事、抒真情，这样才能激发学生的写作兴趣，调动写作积极性。

2.让每个儿童个性得到张扬

写作教学中的尊重学生个性，就是要让学生的性格特点、独特感受得到充分体现，给学生写作的“自由”，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟生活，用自己的语言表达情感。这样的习作才能情文并茂，感动自己，打动读者。

3.适时引导，注重能力培养

我们提倡写作教学走向生活，提倡尊重学生的主体性和个性，并不是说写作教学就可以放任自流、任其发展。我们应当引导学生树立正确的世界观和人生观，增强社会责任感，丰富人生经历；引导学生去细致地观察、辩证地分析、冷静地思考、恰当地表达，从一次次写作实践活动中提高个人素养和习作能力。

二、生活化写作教学实施策略

1.让学生走向大自然，写观察作文

习作课上，带孩子们走在明媚的阳光下，感受湛蓝的天空、清新的空气；无边的麦地、如茵的小草；缤纷的花海、馥郁的花香；清澈的小河、粼粼的波光……一张张灿烂的笑脸，一串串银铃般的笑声，述说着他们的喜悦和收获。儿童天生就有一双好奇的眼睛，天生就是杰出的诗人。教师只要蹲下身子，和孩子们一起观察、一起讨论、一起嬉戏，就一定会聆听到花开的声音。“‘淅沥沥，淅沥沥贵如油的春雨落下来了，晶莹剔透的雨点像是从天上落下的水晶，又像一位多情的公主带给我们快乐。”“春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。春雨还是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的气息？”“油菜花没有玫瑰花、牡丹花那样多变的姿态、奇异的色彩，它们只是自始至终的黄色，跟太阳的颜色完全融为一体，仿佛是阳光沉淀在薄薄的花瓣上。油菜花四片花瓣，整齐地围绕着花蕾，朴实无华。它的香味淡雅宜人，令人陶醉。”读着孩子们诗一般的语言，的确是一种莫大的享受。

2.还学生快乐童年，写活动作文

现在的独生子女家庭制约着孩子们活动的开展，家长的期望、社会的期许、学校的压力给孩子们带来了过重的学习负担，使孩子们的童年生活失去了应有的色彩。我们要把孩子们的生活空间还给孩子，努力让学校让班级成为孩子们不可缺失的乐园、家园，让他们在活动中体验快乐，在活动中获得成功，在活动中自主成长。艺术节上，让他们一展甜美的歌喉、动人的舞姿；科学节上，让他们进行小发明、小创造，放飞理想，收获成功；田径场、篮球场、乒乓球室、图书阅览室、微机房、舞蹈房、音乐室、美术室以及各种社团活动成为孩子们的精神家园，他们或姿态矫健，或凝心聚力，或画笔如飞，或琴声悠扬，生命在这里驿动，激情在这里飞扬；让班上的每一个孩子都有机会成为阅读之星、劳动之星、敬老之星、诚信之星，他们会用实际行动努力做最好的自己；让课间的喧闹，让课堂上的角色表演、表情朗读、师生对话成为校园里最美的风景……丰富的活动每天都在进行，精彩的瞬间无时不在闪现，他们会在习作中、日记里、微博上去抒写，去展现，用自己的笔记录下生命里永远无法忘却的记忆。

3.让孩子插上想象翅膀，写创新作文

爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”孩子们的思维只要被激活，神奇而美妙的想象就会让人赞叹不已。夏天，农民伯伯把扶桑枝条剪去了，留下了扶桑的根，孩子们被这千姿百态、形状各异的“扶桑根的王国”深深吸引，写下了精彩的片段：

扶桑根的王国有一个国王，它就是麒麟殿下。麒麟是我国“四灵”之一，四灵分别是龙、凤、龟、麒麟。麒麟乃是吉祥之物，瞧，他给这片长满了扶桑根的土地带来了祥瑞之气，让他做国王是再合适不过了。瞧，他多威风，前蹄向前站，后蹄向后蹬，长长的尾巴向后翘，仰头朝天看，那副神气劲儿，在这扶桑王国可是绝无仅有的。

这国王麒麟有很多孩子，有两个儿子是双胞胎——双子星，他们亲密无间，整天黏在一块儿，久而久之，就成了连体婴儿，分都分不开。你瞧！他们多可爱啊！两个人在玩游戏。调皮的小孩子总是让父母担心，这两个小家伙更是调皮得不行了，整天跑出去，麒麟国王也没有办法，就随他们去了。这两个孩子把整个扶桑地闹翻了天。你瞧！两个调皮的小精灵又在说悄悄话，该不会是又想到什么鬼主意去捉弄别人了。

4.注重社会实践与生活体验，写主题作文

组织、带领学生参加社会实践活动，引导学生关注生活、关注社会，既是教育发展的时代要求，也为培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质提供了机会，使学生的习作视野更广阔，习作思维更敏锐，习作目标更明确。结合目前团市委开展学习团中央第一书记秦宜智《致南通市少先队员亲切来信》，在全市开展“我的中国梦”红领巾读书征文比赛活动，围绕“讲述中国故事”“体验中国发展”“讨论中国现象”“漫游中国未来”以及“中国梦好少年”争章活动等五个方面内容深入开展，让学生读、议、思、写结合，感受时代发展，领悟中国精神，树立远大理想，做“敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦”的新一代。?endprint