谈新课程理念下的快乐美术教学

张红琼

摘 要：新课程改革给小学美术教学带来重新整合的机遇，美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力。

关键词：新课程理念；小学美术教学；教学理念

作为美术教师，我们都曾有过成功与收获的喜悦，也曾有过耕耘过程中不尽如人意的失落，学生一代接一代地在变化，教师也应有所变化，以适应时代与社会发展的需求。因此，广大美术教师必须更新课堂教学观念。

一、教学民主，做到晓之以理，动之以“情”

美术课提倡教学民主，既是新课程人文思想在教学过程中的具体体现，也是形成师生宽松、和谐的关系和美好的情感关系的前提。只有美术课堂教学中的民主，才能实现师生心灵的沟通与相互关爱，才能使学生在个性中体会“我能行”的自信，讲到这里，我想起我上小学的时候，是位非专业的教师教美术，一副严肃的面孔，双手背后，真是一言堂，教我们画手绢，手绢是正方形，就要求我们也画一个完全一样的手绢，边缘绝不可以歪一点，用格尺来画，我没带格尺，急得一节课也没画好。而现在的美术课就截然不同了。现在的美术课堂是师生互动的课堂，民主和谐的氛围才能激发学习的积极性和创作欲望。

二、强调审美，激发兴趣

强调审美，是美术学科的本质属性决定的。也就是强调教学过程中的审美体验，这是美术课所倡导的。如在教学中，让学生体验美术教室的环境美、情感美和内容美；如六年级美术《色彩的世界》与《色彩的强烈对比》，色彩课本身就给人以美的感受，在设计这类课时，课题设计上就应给学生一个色彩缤纷的形式，这样一下子就会感染学生。让学生在美的感受下，产生学习兴趣。

三、师生互动，让课“活”起来

要想让美术课堂“活”起来，只有通过师生互动才能实现，相互交流沟通和互相补充。在这个过程中师生共同分享彼此的思考、经验与知识，交流相互的感情体验与观察丰富的教学内容，从而达到知识上的共识，资源共享，学习共进，教学相长。

一节有个性的美术课，影响它的因素是多方面的。兴趣的培养，方法灵活，突出主体，激励评价，因材施教，情趣展开……新课程的实施使我深切感到：小学美术教育工作，要从关爱出发、快乐出发、从进入孩子雅嫩、天真烂漫的心灵出发，通过美术教师积极主动的研究性教学实践，才能使美术课成为学生喜欢的课，真正地找寻到绿色的美术课堂。

参考文献：

[1]邱春晓.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002-01.

[2]傅道春.新课程中教师行为的变化[M].首都师范大学出版社，2001-11.

（作者单位 重庆市涪陵城区第十小学校）endprint