新课程改革下如何培养学生的数感

杨玉年

摘 要：在教学过程中，教师要采用恰当的教学方式来培养学生的数感，从而使学生获得健全的发展。

关键词：新课程改革；小学数学；数感

数感是新课程理念中基本的六个核心概念之一，其重要性不言而喻。但是，如何培养学生的数感，如何让学生在学习的过程中形成一定的数感就成为广大数学教师所面临的亟须解决的问题。所以，本文就从以下几个方面进行简单介绍，以帮助学生初步建立数感。

一、借助生活情境培养学生的数感

数学来源于生活，又用之于生活，将数学与学生已知的生活经验结合在一起，不仅可以激发学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的理解，而且，熟悉情境的创设也有助于学生感受数学的变化，进而，对学生数感的培养也起着非常重要的作用。

例如，在教学《加法》时，我们可以将学生熟悉的生活情境引入课堂当中，一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面可以培养学生的数感。所以，在授课的时候，我给学生创设了以下生活情境，如：①某小型养殖场，有公鸡56只，母鸡78只，小鸡38只，请问该养殖场有多少只鸡？②星期天，小明和妈妈一起去逛商场，妈妈给小明买了一身运动衣花了150元，买了一个篮球花了59元，又买了一些日用品花了49元。请问，妈妈花了多少钱？两个情境的创设不仅可以将抽象的课堂形象化，而且，熟悉的情境可以让学生具体感受到数学就在我们身边，也为学生数感的形成奠定了一定的基础。

二、借助游戏活动培养学生的数感

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它能满足学生爱动、好玩的心理，使注意力不但能持久而且注意的紧张程度也较高。”玩是孩子的天性，所以，创设有效的游戏活动不仅可以提高学生学习的欲望，而且，学生还可以在玩中感受数学，形成数感。

例如，在教学《图形的拼组》时，由于本节课的教学目的是为了让学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。所以，在授课的时候，我组织了“自由拼组”活动，首先，我将学生分成不同小组，接着引导学生用三角形拼组成不同的图形。如，长方形、正方形、平行四边形、梯形等等。这样的活动不仅可以加强师生之间的联系，而且，学生在亲自动手操作的过程中数感也会得到提高。

总之，在新课程改革下，教师要借助多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松地环境中形成良好的数感，从而提升学生的数学素养。

参考文献：

陈红.小学生数感的培养[J].小学时代，2011（06）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区尼勒克县种蜂场九年制学校）endprint