如何让班级管理更高效

支燕

摘 要： 班级是学生学习和成长的集体，班级管理目标是学生在老师和班主任的带领下，不仅学到知识而且学会做人，做好人。有效管理班级不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长，对学生的身心健康也有重要作用。本文从打造新型师生关系、组建高效班干团队、重视“特殊”群体和让情感流淌于班级里四个方面探讨如何高效地进行中学班级管理，提出切实可行的提高班级管理效率的方法，以期和同行共同进步。

关键词： 初级中学 班级管理 高效班级

这些年，在班级管理方面，我经历了成长。刚开始，我把注意力只集中到班务工作上，把着力点放在“管”字上。忙于发现和纠正学生出现的错误，处理问题。实践证明：“管”不能解决问题。班主任必须想方设法，才能“管”得高效。

一、打造新型的师生关系

师生关系的好坏关系老师能否很好地管理学生，与学生相处，并受到学生的尊重和爱戴。建立良好的师生关系，应该具有以下条件：

（一）德才兼备。学生受教育的过程应是人格的完善过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。老师的人格魅力决定老师在学生心中的形象，因此，老师只有在自身思想品德优秀的情况下，才能够做到以身作则，在学生中建立威望和信仰，才能被学生接受。除了人格魅力之外，还要有足够渊博的知识，给学生提供了解未知世界的信息和渠道，让学生知道老师可以传输给自己这些未知的新鲜事物和知识。

（二）与学生做“同代人”。老师要放下架子，与学生打成一片，融入学生群体中，与学生成为朋友，做到无代沟、无隔阂，这样便可以做到及时为学生排忧解难，了解学生的内心世界，明白学生所需。从学生心理角度改进工作，更容易让学生对自己产生信任感，从而互相理解，在管理的同时得到更多的拥护和理解。

（三）当好学生的“服务生”。首先，动之以情是服务的基础。把动之以情的教育方式渗透到对学生细致入微的关爱中，关心爱护学生，学生就会和班主任亲近交心，班主任工作就容易开展。其次，发挥集体力量，与各科教师密切配合，并经常与各任课教师取得联系，互通情报，听取各科教师介绍本班的情况、学生个体情况及存在的问题，同时听取各科教师对班级管理的合理化建议，以便更深刻地了解班级，统一认识，统一要求，更好地发挥教师集体的整体效应。

二、组建高效的班干团队

（一）把握好“班官“的选拔。首先，老师要对学生有基本了解，在此基础上可以采用公开演讲的形式进行班干部竞选活动。对于选出来的班干部，老师要对其进行了解，并对其各方面能力有初步认识，这样在分配职位时就可以根据其所长，充分发挥其优越性。其次，班干部一定要是公开投票出来的，大家（大部分学生）认可和能够接受的，这样可以减少班干部在行使职能时的一些不必要的阻碍。

（二）强化学生的自我管理能力

学生是班级的基本组成部分，正是所有学生聚合到一起才形成了整个班级，因此，某种程度上班级管理的核心部分是对于学生的管理。教师应当以学生为中心，强调与凸显他们在班级中的地位与价值。学生进入中学阶段，基本已经具备了一定的是非标准及价值判断能力，也有了一定的独立思考及自我控制能力，这个阶段，正是很好地加强学生自我管理的时期。让学生进行自我管理，不仅让学生感觉受到尊重，而且让他们觉得自己已经作为独立的个体存在。同时，在这个过程中培养学生的自律能力，良好的自律能力对学生今后的学习及成长都有很大益处。

三、重视“特殊”群体——后进生

班主任要对后进生有正确的认识。后进生或有问题的学生是客观存在的，任何一个后进生都有值得肯定的一面，要善于发现他们的优点、特长，以此为教育、转化的突破口。任何一个后进生都不是一成不变的，要信任后进生，了解他们后进的症结，善于抓住时机有效转化、教育。一定要对症下药，抓住特点，再做长期耐心细致的工作，防止出现反复，还要正确对待工作中出现的反复，反复抓，抓反复，不断巩固已出现的进步，只有这样才能把后进生转化过来。后进生工作做好了，班级管理就成功了一半。

四、让情感流淌于班级里

高效的班级管理需要营造良好的班级氛围，而班级氛围在很大程度上取决于班级内的情感。班级内的情感主要针对两方面，一方面是学生间的情感。学生都是同龄人，他们有很多共同语言及共同的兴趣爱好，学生间会形成良好的友谊，会成为无话不说的朋友。然而，同学间的争执摩擦是难以避免的，很多时候问题解决不当会直接影响学生间的友谊。当学生间存在问题时，教师应当及时调解，帮助他们有效化解问题，重建友谊，这样才能促进班级情感和睦。另一方面，班级情感体现在老师和学生间，教师应当给予学生更多的关爱，注重情感“投资”，成为学生的知心朋友，这样不仅能让班级氛围更愉快，而且能增强班级凝聚力。

班级是学生学习与生活的场所，是伴随他们成长的地方，中学阶段做好班级的有效管理对于促进学生健康成长是很有帮助的。在班级管理过程中，教师要以学生为中心，公平公正地对待每一个同学，尤其是学困生，给予他们更多的关爱。同时，教师要注重班级内情感的培养，无论是学生间的情感，还是学生和老师的情感，这些都是增强班级凝聚力的因素。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，班主任应用伸出双手，拿出全部的爱，扶好孩子们走好人生的每一步。