高中英语课堂教学的有效导入探讨

冯国华

摘 要： 近年来，随着我国各项事业的不断发展，课堂教学方法发生了很大变化，现在的高中英语课堂教学更重视课堂的有效导入。积极进行思考是课堂成功的关键，课堂伊始，教师可以设计一小段导入语，以激发学生的学习兴趣，用简洁的语言开启一堂课，再开展主体教学工作。作者对高中英语课堂教学的有效导入进行深入了解，现总结如下。

关键词： 高中英语教学 教学方法 有效导入

什么是影响高中英语课堂教学质量的关键？相信很多人的脑海里都有关于这个问题的疑问。通过调查研究，笔者认为，对于高中英语课堂教学来说，最重要的是课堂导入这一环节。一个好的课堂导入，能最大限度地激发高中生学习英语的兴趣，对英语学习有更深的理解。一位优秀的高中英语老师，必须具备较强的课堂导入能力。

一、高中英语课堂教学导入的含义

英语教师在课堂教学开始时，先简短地分析本节课的教学内容，通过多媒体等形式，让同学们了解课文背景。学生通过教师的介绍，提高学习英语课文的兴趣。通过课堂导入，不仅可以有效明确学习目标，还可以提高学生的学习兴趣，是提高教学有效性不可缺少的组成部分。

二、高中英语课堂教学导入的方式

高中英语课堂教学的导入方式多种多样，具体的选用情况要依讲解的课文而定，笔者总结了以下几种方式：

1.看图导入

现在高中英语教材中的课文大都配有插图，且插图大都与课文主题密切相关，很多时候可以是英语教师讲课的突破口。教师在进行课堂导入的时候，就可以利用课文插图。例如，在教授高一Module1Unit 3 Reading课文之前，教师可以利用课文中的插图（见图1），让学生就如何减肥提出自己的观点。

2.情景导入

情景导入的常见方法就是将与课文有关的资料展现给学生，以激发学生学习英语课文的兴趣，让学生更好地主动学习。例如，在讲授课文“The Curse of the Mummy”时，教师可以通过播放视频，将同学们带入埃及世界，对埃及的基本情况进行简单描述，提高同学们学习课文的兴趣。

3.时事导入

现在的学生不能像之前那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对我国与外国发生的时事热点，要有一定了解。这就为高中英语老师的课堂导入提供了窗口，英语教师可以在课堂导入中运用时事热点，既可以为课文的教学工作作好铺垫，又可以普及知识，更好地提高当代中学生的素质。例如，在讲授课文“The Economy or the Environment-must We Choose？”时，可以在课堂导入中引入我国西南的旱灾和北京、南京等大城市的雾霾天气，让同学们就现在的环境问题进行思考讨论。

三、高中英语课堂教学导入的作用

笔者通过调查，整理出高中英语课堂教学导入的作用如下：

1.安定学习情绪

学生在课间休息时会游戏打闹，处于精神亢奋状态，如果上课铃响后直接上课，则学生不能很好地进入学习状态。这就要求老师在刚开始上课的时候，为课堂做好导入工作。好的英语教师能很好地抓住课堂导入的机会，在精彩的导入后控制整堂课的学习氛围，让学生更好地进入学习氛围。

2.吸引学生注意

教学是一个双向的过程，教师和学生之间要有相应的互动。高中英语课堂的教学导入可以很好地让师生在教学之初进行交流互动。教师进行课堂导入，可以吸引学生注意力，把学生的精力转移到课堂上，更好地学习教学内容。这样上课，老师讲得愉快，学生听得也专心。例如，在讲解课文“School Life”之前，老师可以让同学们描述自己想象中的高中生活，同学们可以就现实的高中生活的好坏进行探讨，这样的课堂导入可以让同学们更好地和老师交流。

3.激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。精彩的导入会使学生进入美妙的学习世界。教师进行课堂导入的一举一动都吸引着学生，不断提高学生对所学知识的兴趣。例如，在讲解课文“The Perfect Copy”之前，教师可以给同学们讲解世界克隆技术的现状与应用，让同学们思考讨论克隆技术的好坏，这样同学们学习课文的兴趣会更高。

4.明确教学目的

目的会反映人对客观事物的实践关系，所以课堂上一定要有明确的教学目的。优秀的英语教师总是能在进行课堂导入的过程中使自己的学生明确学习目的。有了目的，目标也会明确，学生学习英语知识的积极性也会提高，学生可以更好地控制和调节自己的英语学习活动。例如，在讲解课文“Looking Good，Feeling Good”之前，先让同学们知晓教学目的，这样有利于更好地完成教学工作。

总之，随着我国社会的不断发展，英语在生活和工作中的作用越来越突出，高中英语教学的重要性也更加凸显。高中英语老师为了更好地提高英语教学质量，要注重做好课堂的导入工作。常言道：好的开始是成功的一半。笔者相信。在老师的不断努力下，高中英语教学工作会越来越好，高中生的英语能力也会越来越强。

参考文献：

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