浅谈学生良好的英语学习习惯的培养

周雷华

摘 要：最近时常听到家长提及给学生学习英语报培训班、补习班。到底什么才是对学生在英语学习方面的最好帮助？对学生学习影响比较大的，还是一个习惯问题。细究当今的博士后们，也不都是个个聪明绝顶，都是需要自己的勤奋，外加一个很好的学习习惯。当代教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”英国教育家洛克指出：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，自己的幸福往往都归结于自己的习惯。”

关键词：英语；学习习惯；培养

英语，已成为当代社会所必不可少的一门语言，而要学好英语，则成了一个很重要的问题。英语的学习如同其他学科，除了需要活跃的思维，积极的态度，还要有一个良好的学习习惯。英语学习习惯，可以从三个方面培养。

一、充分的课前预习准备

预习，就是学生在课前预先独立地学习有关资料，为课堂学习做准备。课前预习已被实践证明是一种有效的学习习惯。养成良好的预习习惯不仅能增强学生听课的目的性，提高听课的效率，同时也能提高学生的自学能力，为其终身学习打下良好的

基础。

培养学生预习的习惯，首先要明确我们的预习目的。农村小学的学生往往都不把预习当成是回家作业的一种形式，相反他们认为这是没有作业。在小学阶段，英语教学明确预习的目的尤为重要。老师应该针对第二天的教学目的，有计划地制订预习内容，并在第二天的教学中有一定的反馈形式，让老师知道学生的预习情况。同时让家长配合着老师布置的预习作业，更能起到督促

作用。

我们可以针对不同的年级，制订不同的表格。如低年级，我们可以制订每天听读课文多少遍，让家长签字。而中年级我们可以制订单词预习情况，如是否会朗读了，课文预习情况等等，同时有家长簽字。而高年级，如果父母有这个时间的话，可以给自己的孩子在家里每天进行单词、词组的默写。只有有了充分的预习，才能为一堂有效率的课打下基础。

二、良好的上课习惯

如果预习是帮你找到成功的大门，那么良好的上课习惯就是帮你打开成功的大门。

专心听讲是学习的保障。专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的保障。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。看：就是看老师演示、板书和动作；听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；做：就是动手操作学具和做

练习。

小学学生，特别是中低年级学生上课最大的缺点就是容易走神，也不懂得如何倾听老师讲课或是同学的回答。特别是在做游戏的时候，没有被轮到的学生就会随心所欲地做自己的事情，看书，或者交头接耳。此时老师必须要积极引导学生，通过时而激情饱满、时而温柔婉转的语调，以及丰富多彩的表情和夸张的动作，使每个学生都将注意力放到听上。当然我们需要用积极鼓动性的语言，如：老师最喜欢认真听讲的孩子，老师欢迎有不同的看法，谁能被评为这节课的倾听之星呢？来提醒学生认真听讲，并养成听讲的习惯。当然，我们也应该多创设些学生喜欢的情境来吸引学生的注意力，采用多样化的、直观化的，多媒体课件或游戏的方式，来训练学生，让他们变得不那么容易走神，能够努力做到认真听讲。

积极思考是学习的翅膀。希莱特尔说：“教育最主要的是教会人们思考。”不少名人名言都强调思考的重要性。养成独立思考的习惯，是发展创新思维的前提，是不断汲取各类知识的重要武器。学习不光要学会接受，同时要学会运用。这就需要我们上课时不光要认真听讲，更要积极开动脑筋。尤其是中高年级学生，在单词的背诵方面，其实很多单词背诵是有一定的规律的，能够帮助我们如何将原本不容易背诵的单词变得容易背诵，容易理解，这就需要我们开动脑筋。

三、完善的课后巩固习惯

课后巩固复习的习惯，帮助我们顶住成功的大门，不让它再次关上。课后巩固复习，首先要学会反思总结。每节课结束之后，教师都要帮助学生再次复习本堂课的学习内容，让学生能有更进一步的记忆。同时要培养学生课后不光复习本堂课的学习内容，更应去归纳，找出所学知识与旧知识的联系，形成知识结构。作为教师，可以通过作业的形式或课堂提问的方式，看看学生对所学知识的掌握情况。培养学生认真独立地完成家庭作业也是很重要的一个学习习惯。家庭作业是对当天所学知识的巩固复习的一种很重要的形式，也是对课堂学习的一个反馈。

我们只有培养学生养成了良好的学习习惯，学生在今后的学习中才能受益无穷。

（作者单位 江苏省苏州市吴中胥口实验小学）

·编辑 董慧慧