体现学生主体教学 打造高效语文课堂

夏中明

摘 要：高效教学一方面能提升学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，在促使学生积极参与课堂教学的同时，又能让学生在教学过程中感受欢乐，让学生真正地热爱语文。以此达到真正地实现素质教育。将从两方面探究如何在语文课堂上体现学生的主体地位。

关键词：语文；学生主体；课堂

一、深入了解学生，教师教学前提

在日常的教育教学过程中，教师越发认识到学生是不完美的，大多数学生都会表现出各种弱点。但与此同时，学生也会表现出自身鲜明的个性特征，并且在学习方面也会表现出较大的差异性。例如，自身智力的差异、记忆力的差异以及自身兴趣爱好的差异等。有时，有的学生会在某一方面表现出特别的天赋与才能，但在另一方面却稍显迟钝。因此，教师应该根据学生自身个体情况的不同，设计不同的活动来发挥学生的潜力，改善自身的缺陷。例如，组织能力与交际能力强的学生则可以安排其担任班委，以此来协调班上学生的各种学习与工作。这样不仅能发挥学生的优势，还能使得课堂更具有有效性。

二、养成良好习惯，保障高效课堂

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”好的行为形成好的习惯，好的习惯成就好的性格。因此，良好的学习习惯对学习效果有着重要的影响以及作用，同时也直接关系到学生的课堂效率的高低以及学生学习成绩的优劣。因此，要从小培养学生良好的学习语文的习惯。为此，首先，教师应该从培养学生良好的习惯开始，在日常的教育教学中，教师应该着手于平时的班级管理，培养学生良好的行为习惯，让学生在潜移默化中学到做什么事情都应該有一定的规章制度。让学生有意识地做事，这也为之后培养学生良好的语文学习习惯打下了一定的基础。通过教学手段的改变来调动学生学习的积极性，创造良好的积极主动的学习氛围，加强良好的学习习惯以及态度的形成。在日常的教育教学中，广泛开展语文活动，培养学生学习语文的兴趣，便于学生更好地养成习惯。例如，教师可以通过教师的强制力来培养学生倾听、背诵、朗读以及阅读的良好习惯，让学生充分利用有效资源来更好地学习语文知识。

综上所述，教师在教育教学过程中，应当注重学生的主体地位，真正意义上从学生的角度出发进行语文教育教学，以此来激发学生的学习兴趣，同时，有效地提升语文教学质量。

参考文献：

[1]林金本.“得法”教学.打造高效语文课堂[J].新课程学习：下，2013（02）.

[2]杜祥振.以生为本打造高效语文课堂[J].成才之路，2013（35）：48.

[3]苏小强.转变教学观念，呈现高效语文教学活力之探[J]. 中国校外教育，2013（16）：41.

（作者单位 重庆市开县敦好初级中学）