如何提高初中物理课堂教学效率

董瑞芳

摘 要：随着新课改的不断推进，国家和教育部门越来越重视学生的教育问题。教育水平、教学质量提高的一个关键因素在于教学的课堂效率。初中物理是初中开始接触到的一门学科，也是一门基础学科，学习好初中物理有利于了解生活和大自然，对以后的学习和工作有很大的帮助。可以说提高初中物理课堂教学质量是当前的重要任务，如何才能更好地提高初中物理的课堂教学效率呢？对此论述了一些提高教学效率的方法和方式。

关键词：初中物理；课堂；教学效率

初中物理是初中阶段必修的一门课，学好它对于学生思维的开发、创造力的增强有很大的帮助。学好初中物理的前提是有好的教师指导，指导的中心环节在于课堂教学，所以提高课堂教学效率就成为提高初中物理教学质量及学习成果的重要环节。如何有效地提高教学效率？下面就建立和谐的师生关系、努力激发学生的学习兴趣、注重课堂有效性及现代教学工具使用方面探究讨论一下。

一、以生为主，和学生建立和谐融洽的师生关系

在传统的教学中，教师主宰着整节课的教学，教师和学生的关系是单一的传递关系，但是这种关系已经不再适用于现代信息技术如此发达的教学模式。教师想要提高课堂教学效率，首先要改变传统的教学思想，建立一种平等的师生关系。很多时候学生因为某个教师德高望重、德才兼备而心生崇拜，从而喜欢听他教的课，并努力把这门课学好，以引起教师的重视和关注。可以说学生对一个教师的态度及对这门课的学习态度很大一部分取决于师生关系是否和谐融洽。所以建立和谐融洽的师生关系要求教师真正的了解学生，了解他们的学习情况以及生活方面，真正走进学生的内心，由之前可能的恐惧害怕变得和谐融洽、民主及亲切，真正使教师成为学生学习的促进者，让他们积极主动并保持愉悦的心情来学习。还要求教師要不断地提高自身的素质，不断增强自己的专业知识而且还要博学，掌握多方面的知识，自然而然地散发出自己的人格魅力，从心灵深处感染学生。

二、激发学生的学习兴趣，吸引学生到课堂中来

俗话说：“兴趣是最好的老师。”提高初中物理课堂教学效率，关键的一个因素就是激发学生对物理的学习兴趣，把学生吸引到课堂教学中来。激发他们的学习兴趣，增强课堂对他们的吸引力关键要注意观察学生，并多从学生的角度思索问题，以他们的思维来管理课堂，真正使学生“乐学”“想学”初中物理这门学科，并引导他们掌握学习初中物理的途径和方法。关键还要使课堂变得丰富多彩，教学模式可以多样化，所讲的内容可以吸引学生的注意力，在物理课堂上可以采取分组教学、探究教学、合作教学、实验教学方式等。例如，在讲关于“影响浮力的因素”时可以采用生活中的例子引入新课，可以先说学生通过预习对浮力的概念应该有一定的了解，可以说一下生活中常见的自然现象哪些都受到浮力了吗？可以让学生举手发言，比如哪些物体沉入水中或漂浮在水上面，还有哪些在水中游荡的小鱼等等，学生还能想出更多的例子吗？通过这样激发好奇心和兴趣，把他们吸引到课堂中来。一个吸引学生的课堂引入可能会使学生整堂课都激情饱满，集中精力。当然，要使学生长久地对物理感兴趣还要经常改变策略，培养学生良好的听课习惯。

三、注重课堂教学的有效性

物理教学很多时候都是高消耗低效率的状态，很大的一个原因就是教师没有注意到教学的有效性问题，教学内容和教学方法都存在一定的弊端。物理教学内容并不一定要面面俱到，要注意突出重点，有针对性的教学，尽快把学生引入到课堂教学内容的重点上来，真正提高学生学习的创新思维和能力，这样才能更好地提高教学效率。比如，对于一些实验的讲解，并不一定非得按照教师操作学生观看的模式，可以采用教师和学生合作做实验的方式或者教师和学生同步实验的方式。我举一个合作教学的例子，比如，在讲“弹力、弹簧测力计”这节课时，准备好所用的实验器材，如硬纸板、砝码、弹簧测力计等，通过橡皮筋的拉伸来说明所受到的力引入新课，然后紧接着教师边讲边观察，先观察弹簧自然状态下的情况，让学生读出此时弹簧测力计上的读数，在另外在黑板上画出坐标轴，在上面计数，并不断的增加砝码，不断的讲解和计数，最后让下面的学生快速的推导出弹力与弹簧伸展长度的关系，并对表现好的学生进行表扬或奖励。这样不仅让学生有效地参与到教学过程中来，也让他们对所学的、抽象的物理知识有了更形象更直观的理解，对于这些知识的运用会更加得心应手，自然而然地提高课堂的有效性，提高课堂教学效率。

四、充分利用现代教学工具

现代教学工具尤其是多媒体技术的充分利用可以更加有效的提高课堂教学效率，它可以使问题化难为易、化抽象为具体，表达传统教学所不能表达的内容，使教学生动形象，全方位锻炼学生的思维，充分激发出学生丰富的想象。比如，初中很多物理实验都不能让学生亲自去做，或者对于一些知识的运用不但要求学生仅仅做一次实验就能理解透彻，需要反复做实验才能渗透内涵，这些实验室不能充分满足的都可以通过多媒体反复模拟，重现实验室中出现的现象等。

总之，物理课堂教学没有定则，在教学中使用恰当的教学方法和教学策略，并在教学中不断尝试，不断探究，并虚心学习，相信只要教师和学生同心协力就一定会把初中物理课堂教学效率提高上去。

参考文献：

[1]赵建军.“物理化学”课堂教学方法探讨与实践[J].长春理工大学学报，2011（02）.

[2]张秀飞.效果：如何提高初中物理课堂教学效率[J].教育教学论坛，2011（05）.

[3]王建设，陈宜俍.提高物理化学教学效果的三个方面[J].化工高等教育，2010（05）.

（作者单位 陕西省杨陵区第四初级中学）