激发小学低段学生写话兴趣，提高写作水平

卢桂明

摘 要：小学低段学生写话指的就是低年级看图说话、写日记，主要就是学生利用阅读与生活中学习的词语表达自己的想法，写出想象中的事物以及对周边事物的感想与认识。在实际教学中，一定要重视激发小学低段学生的写话兴趣，促进学生写作水平的提高。

关键词：小学；低段学生；写话兴趣；写作水平

兴趣是最好的老师，在学习过程中，只有全面激发学生的写话兴趣，才可以充分发挥写话的作用，实现培养与提高学生写作水平的目的，促进学生的全面发展。

一、重视文本作用，为学生提供发展空间

首先，重视文本内容，实现读中生趣、趣中求写的教学目标，并且贴近学生生活。在实际教学中，老师可以让学生阅读自己喜欢的段落或者句子，让学生进行相应的模仿，进而加强学生的写话练习。其次，扩展文本内容，发挥学生的想象，为学生提供更加广阔的写话空间，这样就可以激发学生阅读的兴趣，不断提升学生的思维品质。比如，在学习文本的时候，老师可以要求学生根据文本内容，想象其它形式的文本结尾，或者对文本进行一定的续写，在一定程度上训练学生的写话能力，提高学生的写作水平。

二、加强课外读物，激励学生创新

在教学过程中，老师可以利用一些杂志、报纸等上的优美文章，或者有趣的故事吸引学生的注意力，这样就可以激发学生的写话兴趣，开阔学生的视野，进而促进学生写话水平的提高。比如，在感恩节的时候，老师可以读一些感恩的范文，讓学生体会文章当中蕴含的情感，进而自己写一篇感谢某人的文章，这样不仅可以训练学生的写话能力，还可以培养学生的情感体验，进而实现学生的全面发展。

三、加强多媒体技术运用

随着信息技术的不断发展，在教学中多媒体技术得到了广泛的应用。在小学低段教学中，通过多媒体技术的运用，可以增加信息量，扩展信息空间，让学生能够接触更多的写话素材，完成写话训练。同时，多媒体形式也可以立体、形象、直观地体现一些画面与图像，有效刺激了学生的感官，进而在脑海中形成相应的图像与文字组合，进而实现了教学过程的优化，提高了学生的写话能力，促进了学生写作水平的提高。

总而言之，在小学低段教学中，老师一定要采取有效的教学方法，激发学生的写话兴趣，让学生展开全面的写话训练，在提高学生写话能力的同时，也培养了学生的写作能力，促进了学生的全面发展，进而为学生的日后学习奠定了坚实的基础。

（作者单位 重庆市巫山县朝云小学）