农村小学作文教学心得

余洁

摘 要：为了改变小学生怕写作文的现状，教师需要引导学生注重积累素材，写身边的事，同时做好对学生习作的评价工作，要以鼓励为主，让学生学会表达，说明白自己的想法、意图。

关键词：农村小学；作文教学；作文能力；培养

农村小学语文教学中，学生写作文是语文教师最头痛的一件事。一是学生怕写作文，因为不知道在作文中如何表达自己的思想情感；二是学生不愿动笔，害怕在作文评讲中出丑。因此，学生作文越不写就越写不好，越写不好就越不敢写。如此一来，形成了恶性循环。其实，写作文就是表达自己思想情感的一种方式。那么，如何让学生由怕写作文变成不怕写作文，甚至愿意写作文呢？下面我将自己的點滴经验与各位同仁分享，还请各位同仁批评指正。

一、注重素材的积累，写自己熟悉的事、物

（1）通过名家名篇的背诵，学习前人的经验。我们大家都知道，茅盾能将《红楼梦》全文背诵下来，所以他能写出好文章。这便是写作的功底。

（2）要求学生每天写一小段话，即养成记日记的习惯。这样一来，学生写的多了，积累的素材也就多了，手自然也就熟了，不怕写了。

二、注重学以致用，结合实际及时指导

近年来，农村学校留守儿童逐渐多起来，学生与父母聚少离多，应该说这种距离让学生产生一种情感倾诉的愿望，所以，在学习了《九月九日忆山东兄弟》一诗之后，我要求学生写一段话，我感觉效果非常好。一位女同学这样写道：“‘每逢佳节倍思亲，是啊，转眼间古尔邦节又到了，想起爸爸妈妈去外地开饭馆已经有3年多了，这3年来，我和爷爷奶奶，还有5岁的小弟弟一直在一起生活。好想我的妈妈，如果妈妈在的话，我就不用每天早早起来做早饭了。但是，爸爸妈妈为了这个家，到外地去开饭馆了，也许这也是我们回民的一种习惯吧，喜欢外出做生意，尤其是开饭馆。当我这样想的时候也就不怎么想父母了。”这样的叙述很感人，也很真实。

三、注重对学生作文的评价

教师的评价对学生而言十分重要。在评讲作文时，抓住其中闪光的一点即可，或许就是这一点，能激活其写作的灵感。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中写了一件真实的、也是他自己亲身经历的事，虽然语句不是很流畅，条理也有点乱，但为了激发这位学生写作的积极性，我在作文讲评课上很认真地表扬了他，说他能写出自己的真情实感，希望以后继续努力。后来这位学生每次作文都很积极，作文水平也逐渐得到了提高。受到这次讲评的影响，学生们的作文回归到写自己亲身经历的事情上来了。这真是值得庆贺的一件事。

总之，小学作文教学就是让学生学会表达，说明白自己的想法、意图。当然，这也是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。最好的方法还是多阅读、多练笔。

（作者单位 青海省大通县塔尔镇中心学校）

·编辑 蔚建超