谈历史教学

丁文敏

摘 要：学法指导是教师通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学生掌握科学的学习方法并且灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。

关键词：整体性；自觉性；学习计划

在历史教学中，教师要掌握好对学生的学习方法的指导，要知道历史知识不仅只是局限在书本上的知识，因此老师要教会学生学习历史知识。

历史教学工作是一项系统的工程，所以教师的学习方法指导要具有整体观。学法指导是教师通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学生掌握科学的学习方法并且灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。从历史教学系统功能整体性原则看来，学习方法指导必须在整体改革的思想指导下，才能发挥应有的作用。在历史教学中，我会鼓励学生适当运用一些网络等现代化工具去完成一些历史知识的收集。历史教学活动要在不同时空领域内采取的活动方式方法是有所不同的。这是十分值得教师注意的，懂得与时俱进，才能让学生更快、更容易并且更有兴趣地去学习历史知识。历史学习方法指导问题，绝不只是一个方法问题。任何学生采取这样或那样的学习方法，都与学习目的、学习态度、学习情况、学习意志以及学生的个性特征有密切关系。教师要在历史教学中了解和研究每一个学生的情况，注意把学习方法指导与学生整个情况研究结合起来，这样教师才能收到预期的效果。

在进行历史教学活动时，老师要明白改善学生学习的一个重要问题，是如何激发学生学习的自觉性与主动性。“学”终究是学生自己学，教师教好。家长督促以及其他学习条件的创造，都只是一些外在因素。教师要把学生的“要我学”变为“我要学”。在历史教学中，我会让学生明确学习的目的要求，激发学习兴趣，让学生产生一种需要感；要让学生看到自己努力学习获得的进步，让学生产生一种积极的情绪体验，坚定自己能够学好的自信心。但是，学习也要有一定的难度，即这种难度是学生经过自己的努力或他人适当地指点可以达到的，当学生克服了这个难度后，就会产生一种愉快的情绪，就会激发他向更高难度攀登。在历史教学中，我还会引导学生正确评定自己的学习成绩，发现学习中的问题，明确下一步努力的方向和行动目标，进一步提高学习的自觉性和责任感。在历史教学中，学习方法指导必须着眼于学生能力的培养，学生掌握科学的学习方法是知识转化为能力的“手段”。因此，学习方法指导是促进学生能力的形成和发展的必要措施。所谓学习能力是指学生顺利完成一定的学习活动所必备的心理特征或本领。在教学中，老师也要指导学生学会制定个人的学习计划。一是学习计划是实现学习目标的蓝图。学生有了学习计划，会使自己学习的目的要求更加明确。二是坚持学习计划的实施有利于锻炼学生的学习意志，养成良好的学习习惯。三是学生按计划学习，有利于合理利用时间，提高学习效率，特别是一个科学的学习计划，在学习中要注意弛张结合、动静搭配，这样才能让学生更好地进行历史学习。

相信学生在教师学习方法的指导下，会让历史学习变得更加轻松和简单，让历史成为学生的拿手学科。

参考文献：

[1]张楚廷.教育论：湖南省优秀社会科学专家著作丛书.湖南教育出版社，2000-01.

[2]傅道春.教师技术行为.黑龙江教育出版社，1993-12.

[3]王道俊，郭文安.教育学.人民教育出版社，2009-05.

（作者单位 河南省濮阳市第六中学）

？誗编辑 薄跃华