快乐地教学，快乐地作文

朱素利

摘 要：快乐作文的理念，就是激发孩子写作的兴奋点，让孩子兴趣盎然，写作有感而发。激发学生的写作兴趣，让学生感到习作是一种乐趣，采用了快乐作文教学法，解决作文教学中“教师怕教，学生怕写”的问题。

关键词：激发写作兴趣；快乐地作文；有情可抒；有感可发

作文教学在语文教学中具有十分重要的地位。因此，我十分重视对学生写作能力的培养，使学生乐于作文。快乐地教学，快乐地作文，这是我们语文教师永远的追求。在课程改革的新形势下，我们要解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。为了使学生乐于作文，我从以下几方面进行努力。

一、在游戏中作文

把游戏的观念引入作文教学，我发现学生不但不害怕作文，反而喜欢这种带有游戏意味的作文课。我在教三年级的学生起步作文时，让学生一起玩“画鼻子”的游戏。游戏结束了，同学们眼睛里都闪烁着喜悦的光芒，红润的脸蛋上都挂满了笑容。我首先指导学生说说游戏过程，然后再把游戏过程写下来，再加上我们的心情，就是一篇很好的记事作文。一节课时间，学生都能完成三百字到四百字的习作，且篇篇内容具体，情景交融。和作文一起游戏，在游戏中作文，学生写作快乐，教师指导容易，让学生体会到了作文的快乐。通过游戏，除了能够给学生提供写作的素材，能够激发学生创作的热情之外，可以使学生积极参与，开心投入地写作文。如击鼓传花背课文、堆雪人、打雪仗……这些充满趣味性的游戏非常吸引学生，也为他们的写作提供了很好的素材基础。

二、创造快乐源泉

叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉水，文章如溪流，源泉丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。”校园生活中蕴含着丰富的教育资源。庄严肃穆的升旗仪式，沉积学生的爱国情愫；竞争激烈的校园运动会，让学生感受运动的快乐；精彩纷呈的艺术节，展示学生优美的舞姿和高亢的童声；趣味浓郁的班级活动，让学生在欢声笑语中汲取知识的养分。这些丰富多彩的校园生活为学生快乐作文提供最原始的积累。学生有了素材，就可以快乐轻松地完成习作。我想，只要引导学生多注意观察，创造快乐源泉，习作也就简单多了。

三、让学生自主快乐地写作

我在我们班创设了《班级作文选刊》，让学生将自己快乐的事、愿意与大家分享的事，最感兴趣的事，写到《班级作文选刊》上，学生写作的积极性很高。当学生过完新年，走完亲戚，逛完公园，旅游回来，当学生看完“最美孝心少年”，看完“感动中国十大人物”， 看完“日本说钓鱼岛归他们所有时”“看马航飞机失去联系，154名中国人，牵动着中国人的心时”，学生处于写作的亢奋状态，会全身心地投入到习作中，思维的能力会得到充分的发挥，因此，多年来，我总是着力把作文教学与学生的生活紧密地联系起来，使作文课成为他们生活中的一个有机组成部分，使作文活动成为他们生活中的一种需要。在作文教学中，教师不光要教给学生方法，更重要的是发展个性，快乐作文。

我们要善于把生活中不起眼的“快乐”用放大镜展现在学生面前，引导学生用“快乐”的眼睛去看一切事物，用“快乐”的心情去感受生活，用“快乐”的生活观、面对生活。让他们在写作中快乐，在快乐中写作。

（作者单位 河南省濮阳市华龙区第八中学）

？誗编辑 王团兰