浅谈初中数学学困生学习指导策略

赵玉莲

摘 要：《义务教育数学课程标准》要求：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”新的课程标准对于学生的关注程度有了更进一步加强。在关注大部分学生的同时，也不能忽视对学习困难的学生的关注，反而应该加强对他们的指导。

关键词：初中数学；学困生；学习指导策略

学困生，顾名思义，就是在学习上存在困难的学生，这部分学生有的是因为自身学习不努力造成的，有的是因为在学习的过程中真的存在一定的障碍。对于每一个从事数学教学的教师来说，学困生的存在是他们不可避免的情形。因此，要加强对学困生的指导和关怀，努力提高他们的数学成绩。笔者从以下几个方面对初中数学学困生的学习指导策略展开阐述。

一、加强对学困生的关心关怀

爱是教育的真谛，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。对于学困生这个群体，由于他们在学习上遇到困难，容易产生不同于他人的自卑心理，对于这部分学生，教师要给予更多的关怀和关心，让他们真切体会到教师的爱。从感受到教师的关心开始，让学生通过对教师的喜爱和尊敬而爱上这门课程，在这门课程当中投入更多的精力。

二、对学困生给予及时的鼓励和信任

我们每个人都不是独立生活在这个世界上的，我们在不断地和人相处交往，在不断衍生出各种各样的思想。一群学习遇到困难的学生，他们对于学习的态度是积极的，但是积极的态度也会被一成不变的失败所摧毁。因此，在对学困生进行指导的过程当中，教师要及时给予他们鼓励和信任。被信任具有非常神奇的作用，被人信任，就会想要做出让人值得信任的事情，在数学的学习上也是如此。教师给予学困生鼓励和信任，他们学习的积极性就不会被磨灭，积极性的保持是提高学习成绩的前提条件。

三、教师和家长合作指导学困生学习

学困生所生活的环境不只是在学校当中，初中生在家里的时间也是很长的，教师除了在学习上给予必要的监督和指导外，也要和家长进行沟通，让他们在家里父母的指导和监督下能够更好地完成数学的学习。教师可以指导家长树立科学的教育观念，不要一味地给孩子压力，贬低他们，同样要给予爱和鼓励。学困生在生活的环境中处处都能够体会到爱和被信任，这是他们走出学困生群体的最好办法。

总而言之，学困生这个特殊的群体也需要教师给予特殊的关注，给予他们足够的指导，不仅可以帮助他们提高学习成绩，还可以培养他们的自信和自立能力。

（作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）

？誗编辑 董慧红