试论小学班级管理中的心理健康教育

马宝云

在小学班级管理中，学生的心理健康已经成为一项不容忽视的问题，集中表现在学生自我控制能力差、学习压力大以及不能正确认识自我等，使得学生的学习成长和教师的教学进度都受到了一定程度的阻碍。为了能够有效解决学生的心理问题、顺利完成教师的教学进度，班级管理者要通过一些心理健康教育措施来改善现状，如建立学生的心理档案、改变教学方式以及实行团队协作式教学等。

班级管理心理健康教育措施小学班级管理中的心理健康教育是小学班级管理者（班主任或心理健康教师）运用一系列心理科学的调节方法，针对小学生在学习与生活中出现的心理健康问题给予适当地调节与维护，使其增强心理适应能力，维护心理健康，养成良好地心理行为习惯。学校的心理健康教育主要是通过情感与学习为主要内容展开的。心理健康教育是一项长期而又艰巨的工程，不仅可以使学校的教学活动得以正常顺利地进行，而且有利于学生的学习兴趣和学习效率，促进学生各方面的成长发展，更能够对社会产生有益的影响。针对小学班级管理中所遇到的心理健康问题，如何通过有效措施改善小学生的心理健康状况则成为了亟须研究的课题。

一、小学班级管理中所遇到的心理健康问题

1.学生自我控制能力差

小学生与其他阶段的学生群相比，在自我控制能力方面要相对差一些，主要是与年龄及智力发育水平有关。这一阶段的学生往往还不具备相应的逻辑思维能力，支配自己言行的能力较差，不能够自我进行心理调节，愿意模仿别人，还未形成自己的人生观、价值观。所以，在学校的集体生活中，难免会与身边的同学出现一些不必要的冲突与麻烦，导致心理出现问题，比如不合群、疑惑、孤独、浮躁等，这些如果不加以解决。久而久之，会形成一些不好的习惯，并伴随着学生以后的成长之路。

2.学生的学习压力大

现如今，小学生的学习压力丝毫不小于中学生，而课外辅导班也是造成小学生学习压力大的重要原因。在教师管理小学班级过程中，要注意发觉学生在学习过程中所暴露的一些心理问题，比如上课不集中、容易焦虑、浮躁等，这些通常与压力大有关，而有了这些问题，就要适时地减压，以免使学生造成学习成绩下降，甚至会影响小学生的正常的心理和生理发育。

3.学生不能正确认识自我

小学生正处于青春期之前，任何事情都要模仿他人，对于自我的认识尚未形成。认识自我包括对自己的评价、督促。在这一阶段所出现的种种问题，如小团体意识、不合群、自负或者自卑等片面看待自己的现象，如果不加以教育和规整，会伴随着整个青春期过程，最后导致不良性格的产生，对学生的一生都有影响。所以，这一前期阶段的心理健康教育是十分有必要的。

二、小学班级管理中的心理健康教育的必要性

1.顺利有效完成教师的教学进度

心理健康教育主要包括学生情感上的教育和学生学习心理方面的教育。在教师教授课程时，这种心理健康教育主要表现为学生学习心理方面的教育，如学习动机、态度和方法等，这些心理健康问题将直接影响教师的教学进度和教学效率。学生对于学习的态度往往能够决定学习效果，如果学生的学习态度十分消极，那么就算再聪明的学生，也难以取得好成绩，进而影响教师的课堂教学效率。

2.能够有效解决学生的心理问题

学生的心理问题包括学生的情感与学习的心理方面的问题。学生的情感问题主要包括学生参加各种活动的情绪态度、调节控制自己情绪的能力、与人交往沟通的态度等，而学习方面则主要包括学习动机、态度和方法等。这些方面都是影响学生未来生活及成长的重要因素，不容片刻怠慢。心理健康教育就是解决这些方面出现的问题，能够对学生的消极情绪、不合群、自我控制能力、团队协作能力等进行调节，让学生恢复正常的心理状态，恢复正常的成长之路。

三、小学班级管理中的心理健康教育措施

1.建立学生的心理档案

在小学班级管理中要实行因材施教的战略。针对不同小学生的心理健康教育要实行有针对性的措施，最好的方法就是进行心理档案的建立。学生的心理档案作为学生不同阶段的心理健康问题的记录，可以根据时间的推进来观察学生这段时间以来的心理走向，从而对于整个小学阶段的学习、生活中情绪有一个整体的把握。在新生入学时，心理档案就应建立起来，其中应包括智力方面、人格方面以及心理健康的检查结果，并挑出需要进行辅导的同学进行及时有效地面对面地辅导，更要与学生家长进行沟通，双管齐下才能共同将孩子的心理健康问题予以重视，并加以改善。

2.改变教学方式，增强学生的学习兴趣

现在小学生的学习压力重，很大程度上是由于教师在课堂上留的作业多，导致小学生课后的做作业的时间多，没有时间进行娱乐活动，这和教师的教学模式有关。所以，要想解决小学生的关于学习方面的心理健康问题，就要改变教学方式，采用灵活、愉快的教学方式进行教学，如情境教学法、小组讨论法等，先把学生的学习兴趣提上去，有了良好的学习态度和学习动机之后，小学生才能进行主动学习。这样，也就不会有过多的学习压力了，心理问题也就迎刃而解了。

3.实行团队协作式教学及活动

现如今，小学生的心理方面的不能正确认识自我、不合群等现状，都是由于小学生在与人沟通交往方面还没有经验，对自己和他人，都没有一个清晰地概念。想要解决这部分学生的心理健康问题，就要试着让他们多与其他小学生相接触，接触的方式可以是课堂上，也可以是课后游戏活动，在教学方式上，笔者提倡进行团队协作式教学，或者说是小组讨论式教学，将班级分成若干个小组或者是几个大组，关键是要分配好团队内部的任务以及人员构成，在教学中使学生都参与到课堂中来，并且讨论得出答案。这种教学和活动方式会让孩子在小学阶段就锻炼团队协作能力，会给成长中的小学生指出一种与人沟通交流的方式，有效解决小学生的心理健康问题，更会在很大程度上促进小学生人生观、世界观的逐步形成。

参考文献：

[1]朱蕾.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].楚雄师范学院学报，2010，（10）.

[2]靳丽华.谈心理健康教育在班级管理中的应用[J].教育与职业，2006，（20）.

[3]沈雅娟.关注孩子的心灵成长——浅谈在班级管理中渗透心理健康教育[J].科教文汇，2009，（4）.