与人玫瑰,手有余香

郝兆义

人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。近日，我校针对目前在校生绝大多数是独生子女，父母的宠爱，生活的安逸，助长了学生奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气，开展了感恩教育活动，使学生在感激父母养育之恩的同时，学会了感激他人，奏响了和谐社会从职教生抓起的生动乐章。

感恩感恩教育实践学会感恩，就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。

当代的小学生，对社会、对学校的认同感不强，缺乏信心与奋斗的动力，他们对自己没有责任心，对亲人没有感恩意识。因此，加强小学生的感恩教育，培养小学生“滴水之恩，当涌泉相报”的责任意识，显得尤为重要。

然而，很多学校过多的更关注于学校的升学率，在教育教学中很难真正地融入感恩教育。缺乏正确引导的孩子，无法对自己的父母、师长和周围的人产生感恩之情。同时，学校在进行品德教育时应避免进行旧、大、空的事迹和人物作为形式上的榜样，让孩子无法从身边的小事真切地体会到感恩，这样会导致孩子无法从小形成感恩他人的习惯和替他人着想的思维。为此，我校把感恩教育作为德育工作的切入点，几年来，开展了一系列的教育活动，有效地平衡了学生的心态，净化了学生的心灵。

一、在课堂上融入感恩教育

语文课是培养学生思想感情，塑造学生灵魂的主阵地，我校要求教师把“情感态度与价值观”这一块作为首要任务，充分利用教科书中丰富的感恩教育资源对学生进行思想渗透，让我们的学生在感恩的光芒下成长，让他们更具责任感，使命感。

在语文教学中进行感恩教育，教师要引导学生深入课文之中，体会到字里行间中的感恩思想，更为重要的是，教师需要根据课文中流露出的感恩教育而在课堂上营造感恩情景环节，能够让学生与课文产生共鸣，进而更加能够体会到人与人之间、人与自然之间、人与祖国和社会的感恩之情，从而培养学生的感恩意识和感恩素养。

语文教学中，日记和作文小练笔是进行语文教育的重要内容。我校语文教师每逢到富有感恩意义的节日前夕，语文教师都因势利导，让学生从身边着手做一两件事，体验到实际生活中，再让学生通过日记或者小作文的方式记录出自己的所做所想。通过这样的活动，达到了一举两得的效果，既让学生在实际中体验到事情的不易从而有所感恩，又能够达到锻炼学生写作的目的。

二、校本课学习《弟子规》《三字经》

《弟子规》《三字经》集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基，我校一至六年级的校本课分别从《弟子规》《三字经》中精选了相关内容，供学生学习。现在，学生不仅能背诵相关内容，而且也培养了学生爱亲敬长的孝悌意识，养成了诚实守信的做人品格，学生的心灵得以净化，教师的职业道德也得以洗礼。

通过《弟子规》和《三字经》三字经的学习，使得学生能够充分地理解“首孝悌，次见闻，知某数，识某文”和“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的内在含义，并且能够付诸于之际行动中。

三、理解感恩，学习“感恩”

1.每学期初的家长会上，我校各班都有约定俗成的小环节——播放一段感恩励志教育片。教育片的生动，真实的整合，引导孩子们重温往事，感受父母，老师的点点关爱。会后的讨论，更是让孩子们倍受教育，激励了学生们学会感恩，以实际行动去感恩他人的强烈愿望。

2.感恩父母系列活动

自2008年以来，我校开展了“学会感恩”主题系列活动之感恩父母，活动内容有“这周我来做家长”“我为妈妈洗脚”，等等。其中，让学生感受最深，最有趣的就是“我给鸡蛋当妈妈的护蛋活动”。学生每天带鸡蛋上学，又要保护好鸡蛋不受伤，通过这种活动学生深刻地体会到爸爸、妈妈养育孩子的千辛万苦。

四、开展感恩教育的实践活动

我校的母亲节、父亲节、教师节、建军节、老人节等节日为契机，利用各种节日对学生进行感恩主题教育，活动形式有演讲比赛，板报宣传、征文比赛，书法绘画等。在一次次的活动中，学生们再次体验到感恩的对象何止亲人、朋友、老师还有素不相识的人，还有时刻激励自己前进的伟人、名人、普通的人，还有我们的社会，我们的党和政府。

五、培养学生的权责意识

卢梭曾经说过“当舒适的享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。学生每日都接受着父母、老师和社会的帮助和关怀，然而当着一切成为习惯时，便容易产生理所应当之情。在日常的教育和生活中，老师和家长们不单单应该履行了自己的“责”，更应该培养孩子的责任和义务意识。由此，学生若没有付出，长此以往，无法谈及学生对师长的关心和感恩。因此，应该培养学生正确的权责观。老师和家长在付出的同时，应当有意识地让学生更多地体会到和感受到，理解老师和家长的付出与艰辛，进而要求学生尽到自己的责任和义务。在尽责的同事，让他们逐步的懂得回报，建立感恩之情。

几年来，我校以感恩教育为主题，学生的精神面貌有了巨大改变，我校全体教师愿把感恩之心，感恩之爱，感恩之智慧全部献给学生，为我校的感恩教育添一份明媚的春光，增一道绚丽的风景！

参考文献：

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[2]陈清华，汪雅清，和煦晨，王越莹.中国未成年人的慈善公益观念培育问题——以北京市N中学调查为例[J].北京科技大学学报，2011，（04）.

[3]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004，（04）.