浅谈女生体育课学习兴趣的激发与培养

周维和

随着社会的发展，学校体育教育在现代教育中起着越来越重要的作用。目前，普通中小学生因受“应试教育”的影响，对体育课缺乏正确的认识，对体育课不感兴趣，从而影响了体育课的教学质量。

中学体育学习兴趣教学质量随着社会的发展，学校体育教育在现代教育中起着越来越重要的作用。而一些学生受“应试教育”的影响，对体育课缺乏正确的认识，对体育课不感兴趣，上课时不认真、不愿动、怕苦怕累，小伤小病就不能坚持上课，这直接影响了体育课的教学质量。因此，如何激发和培养学生对体育课的兴趣，是目前学校体育教育所面临的重要问题。

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。一个人对某些事物发生浓厚的兴趣，感知事物就积极，情绪就饱满高涨，克服困难的意志力就坚强。只有对某个事物产生兴趣，才谈得上对它的爱好。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。古人还说：“教人未见意趣，必不乐学”。所以，兴趣是学习最好的老师。它是在后天学习和实践中发展起来的，具有可塑性。根据这一理论，在体育教学过程中，采取了一些行之有效的教学手段，来激发和培养学生对体育课的学习兴趣。

一、加强体育理论教学，转变学生对体育课的认识

体育理论教学是体育的重要组成部分，是学生学习和掌握体育健身知识的主要渠道。通过体育理论的教学，使学生明确体育与智育、德育的关系，体育锻炼与学习的辩证关系，体育在人体发展过程中的重要性，转变学生以前对体育课不过是跑跑步、打打球、活动活动身体的片面认识以及为了体育考试而上课的不良现象。使学生明确学习的目的，调动学生上课的欲望，促进学生学习和掌握更多的体育健身知识，技术和技能的愿望，端正学习态度，提高学生对体育课的兴趣。

二、优美的示范，精炼的讲解

在体育教学中，动作示范是最主要、最常用、最有效、最具体的一种教学方法，是教师以具体的动作帮助学生了解所学动作的形象、结构、过程、要领、方向、路线、动作的时空关系，是向学生传递信息的重要手段。几乎每位学生都希望观摩，欣赏教师漂亮、规范、轻巧、优美的动作。一个规范、优美的高质量示范动作要胜过千言万语。在高质量动作之后，学生会心服口服，并从内心深处激发学生对体育课的兴趣，产生跃跃欲试的欲望，调动学生学习和练习和积极性。

讲解是体育教学中语言教法的一种最主要、最普遍的形式，是帮助学生建立正确的动作概念，以加速掌握动作的过程。讲解既不是对动作要领的简单背诵和叙述，也不是对动作外部形态特征的单纯描绘，它是以生动的语言，并结合示意与直观，形象地把动作的关键以及学生不易觉察到的时间与空间关系方面的问题揭示出来。例如在排球的正面双手垫球技术教学中，在准确地讲解其动作要领的基础，“插、夹、抬”“移、蹬、跟”六个字把动作的关键形象地描绘出来，使学生注意动作的关键，加速理解和掌握动作。教师这种精炼的讲解，清楚、肯定、富有启发性的形象比喻，能激发学生练习的积极性。

三、对学生所掌握的动作及时评价和鼓励

女学生进入青春期后，常表现出爱美、胆小、害羞、自尊心强，特别是体质弱的学生这种心态就更为明显。尤其是对难度较大的动作，容易产生畏惧心里，怕别人嘲笑，因此有自卑感，练习过程中心里压力较大。针对学生的这种心理，在技术动作教学过程中，对学生所掌握的技术动作及时给予评价和肯定，鼓励她们克服和战胜困难，使学生看到不足并明确努力的方向，增强她们的学习和掌握动作的信心，使她们的练习兴趣更浓，从而提高了教学的效果。

四、采取灵活多样的教学方法

学生对体育课的兴趣，很大程度上取决于教学内容和教学方法。在体育教学过程中，不注意教法的灵活性、生动性、多样性、内容的新颖性，只是呆板机械地去教、去练，学生就会产生怠慢的情绪，而直接影响到学习效果。因此，教师随时注意学生的情绪变化，及时调整教学方法，多采用一些启发式诱导、提问式及目标激励和竞赛激励等教学模式，充分调动学生的主观能动性，突出学生在教学中的主体地位。同时，课的组织形式应生动、活泼、多样，练习手段也要新颖多变，不断丰富课的内容。例如，在短跑练习中，只是一味地让学生跑，这样单调的形式，时间稍长，学生就会消极对待，如果把内容变换成对抗练习，如迎面接力赛、互相追逐跑或编成具有竞赛性的游戲形式，学生就可在具有激发兴趣的竞赛情绪中进行练习，体验运动的乐趣和成功的喜悦，使学生自觉不自觉地提高了兴趣。

五、教师要以身作则，为人师表

在体育教学过程中，教师是课的主导，教师的一言一行对学生具有深刻的影响，起着潜移默化的作用。因此，教师必须注意自己的言行举止和、行为规范。在教学中，要做到教态端正，举止大方，轻松自如，富有活力，和蔼可亲，以身作则，为人师表，言传身教，精心育人，处处关心学生，让学生建立起对教师的信赖和爱戴，充分发挥表率作用，激发和提高学生对体育课的兴趣。

总之，体育教学中，兴趣是学习的强化剂。只要我们有意识地结合教学内容，采取有效的教学方法和手段，就一定能激发和提高学生对体育课的学习兴趣。