教给学生的“取材之道”

荀海娜

作文素材积累是综合性的语文学习活动，它不仅是写作的基础和关键，还是促进学生语文素养的提高和学生发展的途径。没有素材，学生就无法写出质量上乘的文章，也无法更深刻地表现文章主题。可谓“巧妇难为无米之炊”，学生必须学会“找米下锅”，掌握“取材之道”。

初中作文素材积累学生古人云：“得之在俄顷，积之在平时。”写作时要有内容，必须靠平时长期积累，否则难有所悟，也不会有灵感。有了积累，写作时才不愁“无米之炊”。“蚕不吃桑叶难以吐丝，蜜蜂不采花蜜难以酿蜜。”可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣，提高写作水平的关键。

那么，怎样进行作文素材的积累呢？

一、善于观察，用心体验

罗丹曾说过：“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”孩子的眼睛有时比成年人更加敏锐，更加独特，一旦打开了视野，他们所包容的东西就会越来越真实，贴近生活的原汁原味，写出的文章读起来自然就真切而生动了。亲人的一个眼神，朋友的一次支持，老师的一次关爱；或者路边乞丐的一种神态，路人的一句话语，相扶老人的一次牵手；再或者是清晨小草的一滴露水，秋天梧桐的一片落叶，风中飘散的一朵白云……生活中值得观察、积累的东西有太多太多。留心观察，便能捕捉住那一闪而过的美好瞬间；留心观察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的闪光点。

我们还应该引导学生关注社会动态，思考我们所面临的一些重大社会问题，如战争与和平问题、人与自然问题……例如，《从西北引起的沉思》一文，先对大西北由古至今的发展过程作了简要的叙述，然后点明了人类在历史上改变自然，自然也在历史上报复了人类的问题。文章反映了当前的热点——环保问题，充分引起读者阅读的兴趣。

所以，我们教师要引导学生观察体验生活，让学生从广阔的社会生活中获取丰富的素材。

二、参加活动，开阔视野

任何人写作，都需要从他的生活及所处时代掘取矿藏。假如朱自清没有家境贫寒、北上求学的生活体验，便不会有《背影》的问世；鲁迅如没有在浙江绍兴的生活体验，就不会有《故乡》《孔乙己》等佳作问世；吴伯箫若没有在延安大生产的生活体检，就不会有《记一辆纺车》的感人。可见，人生经历是一种财富，一种由金钱都买不到的财富。

我们知道学生“两点一线”式的生活，难免使视野受到局限，因而应组织他们积极参加各种活动，如演讲比赛、故事会、诗歌朗诵会、课外兴趣小组……到社会上，到大自然中，了解风土人情，观察山光水色，积极参与其中，既能陶冶情操，又扩大了接触面；既丰富了人生阅历，有积累了生活素材，何乐而不为呢？

三、图书看报，扩大“材”源

苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在我们面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导我们认识人生，热爱生活；它召唤我们张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪我们仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导我们获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。

我们不仅能从课外阅读中学到作者观察人、事、景物的方法，而且还能学到作者分析事物的方法。在平时阅读时，我们要多积累一些优美语言，如优美的片段、故事、名言、成语、谚语、歇后语等。

比如，读名著，名著有它的好处，首先，通过读名著你可以了解更多的常识，包括文学的和生活的，了解名家的生活经历和思想感情，也了解外国人的文化传统，风俗习惯，历史背景，懂文学的人，自然是很有内涵的人；其次，正如《安娜•卡列琳娜》中说的“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同”，你能在阅读别人人生的同时吸取教训，更加了解人生，因为名著中的人物是非常典型的；最后，我觉得多读些名著也有利于人际交往，可以多些共同语言。这样会激发你的写作兴趣，激发你的写作灵感，因此，我们要多读，反复地读，做好笔记，慢慢体会，会使你在写作上感情更加丰富。

四、记录在册，剪贴保存

常言道：“好记性不如烂笔头。”阅读不作笔记，如过眼烟云，无踪无迹。因此，培养学生养成记读书笔记的习惯尤为重要。一般，我把读书笔记的内容归为这样几类：

（1）做摘记。根据对读物的理解和需要，把读物中的重要观点、典型事例、精彩句子或段落、名言妙语、谣谚典故和史实等，及时分类摘抄在笔记本或卡片上。

（2）写提要，把读物的内容、要点、基本情节归纳缩写。

（3）写心得，写出感想和收获、疑问和评价。

五、积累历练，习作表达

叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”列宁更是提议：“要学会游泳，就必须下水。”积累素材是为了运用素材进行写作，运用素材进行写作，则能促进学生不断地更好地积累素材。如何以写助积呢？

1.写周记。在写周记过程中，培养学生良好的观察习惯。学生有了良好的观察习惯，写作素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。

2.写读书笔记。一方面，读书笔记能帮助学生积累语言材料；另一方面，可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。

3.多仿写。好的句子、好的语段、好的文章，可以让学生学着仿写，达到学以致用的目的。

4.开设发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材。蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集了许多的花朵。我想我们应该引导学生在写作中像它们一样掌握“取材之道”，要占有一定数量的材料，并从中提取精华，从而写出具有新意的佳作来。

参考文献：

[1]任文天，张玉明.初中作文训练艺术.中国林业出版社.

[2]刘诺.走出作文迷津.中国对外翻译出版公司.

[3]初中作文指導.

[4]全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）.