解析初中化学作业的误区及改进策略

雷安元

在初中的化学知识教学中，作业是学生在学习过程中每日必有的基本学习任务。学生要想充分理解吸收化学教师所教知识内容，就必须要借助于作业来融会贯通，通过作业来加深自己对课堂知识的理解，从而能够达到温故而知新的效果。简要分析了目前我国初中化学教学体系中关于作业的设计、布置及批阅等方面误区，然后提出了一些改进策略。

初中化学作业误区弊端改进对策作业是初中化学教学中司空见惯的一项学习任务，也是学生系统掌握了解，加深课堂知识理解和吸收的基本工具。可以说，作业贯穿了学生的整个学习生涯，对学生和老师都有着不可估量的作用和影响。如果没有作业，就相当于是纸上谈兵，只有通过作业才能化知识理论于实际，才能让学生真正得以实践，尤其是实验动手性较强的化学学科，就更要加强实践。

一、目前初中化学作业方面的误区和弊端

虽然目前我国初中化学师生都了解作业的重要性，但是就实施操作方面还存在一定的弊端和误区，下面文章就进行讨论。

（一）初中化学课堂作业落实程度不足

所谓的课堂作业，就是在平时化学上课中，教师布置的在课堂上完成的作业。在我国很多初中化学课堂上，很多教师都基本不布置课堂作业，有些老师压根就直接把课堂作业让学生带回家或者是课外做，等等，还有时候虽然布置了课堂作业，但是没有进行当场反馈，这些都导致了课堂作业没有达到其预期效果和目的。造成这种现象主要是进行新课改以来，化学教材增加了很多探究性知识内容，再加上国家关于“减负”理念和不能补课的政策规定，使得初中化学教学时间不够，这就使得教师教学任务紧张，很难挤出时间来进行课堂作业。也有部分教师认为上课讲的越多，学生也就学习得越多，也无心进行课堂作业。

（二）初中化学作业布置题量、类型、难度不科学

在初中化学教师设计布置作业方面主要存在以下几个问题：

第一，布置題量太多，尤其是节假日和周末休息，基本上学生放假就回陷入题海。

第二，基本上都是书面任务，不管是练习簿上面作业、课外测试作业及课后作业，缺乏趣味性和灵活性较强的实验探究性作业和口头讨论作业。

第三，题目难度基本都比学生平均水平要高，学生单独完成难度较高。这些种种不利因素使得大部分学生不堪重负的同时，就会进行抄袭作业。

（三）初中化学作业批阅点评还存在弊端

目前，基本上初中化学作业的批阅中间也存在几点弊端，首先，就是有时候教师忙起来，对作业的批阅反馈就不及时，使得学生无法及时察觉自己掌握知识方面的漏洞，学习反馈体系不健全；其次，部分教师点评作业只有对或者错，没有进行更详细，具体的点评，这种消极的批阅方式也会学生的学习态度和效果；最后，教师对于学生自己错误自我修改的答案没有进行再次修改，也没有建立良好的记录学生作业批改情况和成绩的习惯。

二、改进方法和对策

（一）课堂作业要落实好

要改进灌水式的教学理念，合理利用课堂教学时间，不能让化学课堂作业变质，也就是说每堂课必须要预留足够的时间来让学生进行自我消化，布置合理的课堂作业，让学生当堂进行完成，并且马上进行批阅修改，然后老师进行讲解，让学生们通过这种及时做作业、及时修改并及时反馈的课堂作业体系来充分掌握课堂所学知识，也能够让学生发现自己课堂的学习效果及其不足之处。教师可以让学生来进行相互交换批改彼此的课堂作业，节省批改时间的同时，也能增加学生之间的学习交流。

（二）课外作业题量、类型、难度要合理适中

化学课外作业的设计和布置方面，教师可以参考学生平时的学习水平和作业完成能力，对作业的题量、类型和难度要有一个准确的把握。对此，教师也可以请教其他同行，也可以征求学生们的意见。此外，教师可以问问学生们平时完成作业所需时间，然后布置不同层次的作业任务，然后让学生们自主选择，促进学生递进式的提高。另外，还要加强化学作业的趣味性和探究性，如去户外进行实验性化学任务、小组讨论某探究性话题等，提高学生对完成作业的兴趣，从而提高学生做作业的积极性，进而提高学生的化学水平。

（三）作业批改要及时有效

化学教师必须要及时批阅学生的作业，建立一个高效率的作业教学反馈体系。在学生的作业点评上，必须要抱着认真负责和谨慎的态度，对于表现好的作业，也要不吝于夸奖和赞扬，对于表现一般的作业，教师也要生动有趣和积极性的语言来鼓励学生进行二次独立改进，要树立学生独立自主完成作业的信心，对此教师可以在作业本上进行点拨。对于一些学生们经常犯的错误，也要进行记录，并在作业本上跟学生点出来，并让学生进行自我改进，教师可以鼓励学生建立个人错题集和解题档案，对于一些巧妙的、创新的作业解题方法进行记录，然后大家进行分享。

三、结束语

综上所述，初中化学教师科学合理地设计化学作业、正确合适地布置定量的化学类型任务和题量以及积极正面的化学作业的批阅方式和点评，是促进学生进行自我再学习，改进自我学习中的不足，培养学生独立思考、独立解决问题能力的重要途径，也是提高师生教学效果的重要手段。

参考文献：

[1]刘玉霞.初中化学作业的误区及改进策略[J].教育理论与实践，2013，(05).

[2]高德菊，王霞.当前家庭教育作业的误区及改进对策[J].中国校外教育，2011，(01).

[3]刘玉霞.初中化学实验教学的几个误区及对策[J].中国基础教育，2012，(08).