探寻新课改背景下初中政治课活化之路

张晓溪

初中时期的学生对政治概念非常模糊，所以我们必须活化初中政治课、构建有效教学，让政治课堂回归生活，这既是顺应了新课改的要求，也是顺应了时代发展的需要。本文首先介绍了初中政治课的教学现状，然后分析了活化初中政治课的重要意义，最后针对如何活化初中政治课教学略表己见。

新课改初中政治课活化《初中政治新课程标准》中明确强调：初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，初中政治课的目标就是要对学生的价值观、人生观、世界观以及社会责任感进行教育，以适应社会发展和成长的需要。初中时期的学生，刚刚开始接触政治课，难免会觉得政治课枯燥、乏味、抽象，从而失去学习政治的兴趣。所以如何在新课改背景下活化初中政治课，使政治教育更具有现实意义就成了我们需要探讨的问题。

一、初中政治课的教学现状

虽然在近年来国家实施的素质教育中，思想政治课的教师在思想观念和教学方法上都有了新的转变。但是总体来说，特别是在落后地区和广大农村学校中，还存在着僵化的教学思想和教学方法，照本宣科的旧传统仍旧存在。受应试教育的影响，目前的很多初中政治课堂上，仍是根深蒂固的以教师为中心的教学思想。学生在课堂上的自主性行为往往受到排斥，学生只是需要配合老师完成教学任务即可，不需要有自己的思想。然而政治课不同于数理化，它的实践性非常强，对学生的理解能力有比较高的要求。传统的填鸭式教学完全不能发挥政治课的教育作用，反而会使学生产生厌烦的心理，对学生将来进入社会起不到任何的作用，更无法激发学生的政治意识和民族责任感。

二、活化初中政治课的重要意义

著名的教育学家陶行知先生说过“教育只有通过生活场景才能产生作用并真正成为教育”。新课程改革追求的也正是“以学生的发展为本”的教学理念。课堂教学是广大教师实施素质教育的主要阵地，所以在课堂中我们要认真贯彻这个理念。新课改要求我们要努力创新课堂，使每一个孩子都能够得到进步和成长，成长是一个非常抽象的词语，但是成长绝不仅仅只是考试、考学，而是将学生的身心健康也作为教育的目标。增长学生的见识、提高学生的思维能力，培养学生的社会责任感是初中思想政治课的主要任务。思想政治课的特殊性要求其要与生活密切基础，时政是初中政治课中非常重要的一部分内容，时政与时代有着密切的关系，国内外的政治实况每天都有所不同，所以政治课的教学一定不能照本宣科，一本教材教育几代人，与时代和生活脱节的政治教学，没有任何意义。

活化初中政治课，就是要在初中的政治课教学中，在充分挖掘教材内容的基础上，加入更多的现实元素，利用其学科的特殊性，将理论与实际相结合，活化教学内容、活化政治课堂，特别是针对国内外典型的事例，都可以鼓励学生进行积极的讨论，发表自己的看法。比如说最近闹的沸沸扬扬的中国“防空识别圈”的问题，在中国刚发布设置“防空识别圈”的5天之内，美日的侦察机就曾数次进入“防空识别圈”的边缘位置进行试探，针对此，教师可以鼓励学生们充分发表自己对这个问题的看法。教师可以在课堂设疑，引发学生之间进行争论，表达自己的想法，比如说，可以用自己所学到的理论知识来解释中国为什么要设立“防空识别圈”？而美日又为什么要前来挑衅？这种将政治课中所学到的理论知识和现实生活想结合在一起的教学方法，不仅可以活化教学课堂，更可以让学生们意识到政治课的意义和价值所在。

三、如何活化初中政治课教学

1.更新教学观念，活化教学方法

政治教学在日常的学习和工作中非常重要，教师要正确地认识到政治课对于一个学生的身心成长的影响，让学生获得基本的社会知识和技能，不断提高他们的思维能力和创新意识。随着初中政治课程改革在初中教学中的不断深入，当前的教学活动也随之发生了巨大的变化，教师在教学活动中的位置也应该由原来的指挥者，变成与学生一起探讨的合作者、组织者、参与者，在教学过程中让学生充分发挥自主学习，合作探究的能力，在课堂中，以平等的身份参与到学生中去，及时发现学生的问题，并解决这些问题，让学生在体验、经历、探索中获取知识。通过不断的改进教学方法，来为学生制造一个温馨和谐的学习环境，提高学生学习数学的积极性，提高数学教学的质量。

笔者认为要想活化政治课堂，就必须要将课堂和时政相结合，使学生能够准确地把握国家的动态和发展。比如说可以在班级内部举办一些关于时政的演讲活动，鼓励人人参与、人人讨论，也可以就一些社会、网络上的热点话题进行探讨，然后引导学生们利用自己所学的知识，对其进行分析、归纳和总结。不仅可以激发学生学政治、看政治、关心政治的习惯，还可以激发他们对政治课的学习兴趣，加深对所学知识的理解和运用，提高他们的分析问题和解决问题能力。

2.改进教学评价体系

在当今时代，知识更新速度加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。所以我们现在的主要任务是学习如何适应社会、适应时代，学习是为了生存。每一个初中政治老师都应该明白自己的任务，明确自身的责任。在教学中，既要将一定的政治知识传授给学生，还要培养学生的思考能力和政治意识，培养学生的学习兴趣，树立学生学习的民族责任感。遵循育人第一，教书第二的理念，一边教一边育人，努力开发高品质的人才。

初中时期正是学生的青春叛逆期，很多学生需要被老师激励之后才会更有求知欲，所以课堂上教师微小的鼓励，都会成为学生学习的巨大动力。政治课不同于数理化课程，政治中的很多问题都是没有标准答案的，甚至可以说很多问题根本就没有对错之分，只是看待问题的角度不同而已，所以初中政治课的评价体系急需改进。就拿前一段时间的“砸日系车”事件，相信很多同学对于这件事都有不同的看法，有的持支持态度，有的持反对态度，教师的评价体系也不能以简单的对错来判断，而是要学生说的是否有道理来作为评判标准。

3.延伸課后教学，使政治生活化

教育的最终目的就是“学以致用”，这四个字体现在初中政治课中，就是能够用政治的眼光来看待一些国内外的时政情况。笔者认为撰写新闻笔记就是非常有效的一种方法，因为初中生的学习压力比较大，很少有时间看电视、听新闻，对国家大事一无所知也并不稀奇。撰写新闻笔记的前提就是首先要看，然后要想、最后才是写，让学生在写新闻笔记的过程中了解新闻，思考新闻。当然，除了新闻笔记之外，也可以引导同学们融入到社会之中，进行一些社会调查、社会观察，比如说最近比较热门的“钓鱼岛事件”“防空识别圈问题”等等，教师可以通过这些活动，引导学生将自己所学到的理论知识和现实生活相结合在一起，激发学生们的社会意识和社会责任感，树立为人民服务、为国家奉献的优秀品质。

参考文献：

[1]冯德磊.中学思想政治课堂教学中学生创造力培养研究[D].重庆师范大学硕士论文，2012，（05）.

[2]陆国华.践行以生为本,活化政治课教学.吉林教育，2009，（32）.

[3]郇改改.中学思想政治生活化课堂建构研究[D].河南大学硕士论文，2012.