论高中语文选修课程的设置及其对语文素养的培养

王彦

语文素养最早在2000年高中语文大纲与初中语文大纲中各出现一次，但当时并没有引起人们的关注。在新课改后，对语文素养有了新的认识，逐渐成为语文课程基础理念中的核心部分。目前，我国教育部门对高中语文选修课程设置过于单一与片面性，缺乏学生的自主性与积极性，无法实现促进学生的个性发展与语文素养的培养，也无法发挥出选修课程的作用。有效地对高中语文选修课程进行设置，可以全面培养学生语文素养。

高中语文选修课程课程设置语文素养在新课标下，语文教育无疑是培养学生语文素养的核心内容，然而由于语文素养内涵的丰富性，不是用语言可以表达的，它是由“知识和能力”“过程和方法”“情感、态度和价值观”等多方面综合的文明素养，体现出一个人的最基本的自身修养。因此，如何通过高中选修课程的设置培养学生的语文素养，已成为现代语文教育面临亟须解决的问题。

一、高中选修课程与“知识和能力”的培养

知识和能力是语文课程的基础，也是语文课程最基本的要求。新课改后，高中语文要求教师注重培养学生的语感能力与思维能力、语言的积累能力、语文学习方法的掌握与应用能力、实践表达与实际交流能力、审美能力等。由此可以看出，新课标对“知识和能力”的理解与传统语文教学有很大的差异。在知识方面，传统语文教学看重的是知识要点的掌握，例如“字”“词”“句”等，注重知识的整体性。此外，“能力”的范围也扩大了，不仅仅体现在应用方面，也增添了审美能力与探索能力等。这些都体现出了现代人的需求，反映出新思维的发展，符合现代化教育理念，也表现了语文素养的需求。

我们都知道，语言的积累、语感以及思维能力的发展，是需要经过漫长的时间培养与积累形成的，需要学生主观的学习与感悟才能体会得到，不能仅仅只是通过必修课的学习就能获得的。据有关调查表明：学生通过主观阅读作品感悟与体会，比在课堂上被动式听教师讲解的效果要好得多。学生缺乏语言积累，容易造成语感差、思维能力局限性，也影响其他能力的发展。由于高中生学习压力大、学习科目多，学习任务重，必修课课时有限，所以不能依靠必修课的学习来提高学生的语言积累、语感以及思维能力。因此，解决问题的重担就落到选修课程上。通过选修课程可以给学生创造一个良好的阅读氛围，让学生自己体验语言美感，教师则可以适当地对学生进行引导与点拨，让学生在学习的过程中，可以积累语言、培养语感与思维能力。

二、“过程和方法”在高中选修课程中的体现

“过程和方法”是对知识和能力、情感、态度和价值观目标实现的途径。在现代化教育中“过程和方法”成为人们关注的焦点问题，得到教育者的重视与学习者的关注。在传统的教学中，无论是语文还是其他科目，我们都是强调教师是主体，然而在现代化教育中强调的是学生为主体。在新课改中必修课是学生通过学习间接获得经验，而不是亲身体验，教师则通过对教学的安排、设计，间接地让学生了解经验，这就是现在教学中教师与学生之间的关系，即教师主导着教学，学生为主体，学生在教学过程中处于被动式。然而，学生在被动的环境下学习，无法通过自己主观学习与体验获得经验，很难培养学生的“语文素养”。面对如此情况，做好选修课的设置，可以有效地化解“过程”在必修课中所受到的限制。所以在选修课中，充分发挥出学生为主体，让学生在课堂上主观上积极地参与课堂活动，通过亲身体验获得经验。教师则可以适当地对学生进行点拨，但尽量不要去管，避免影响学生学习的积极性。在这个过程中，学生通过自身学习与体验获得经验，这比学生听教师讲解的效果要好得多。

所以，在教学中不要一味地强调教师为主体，忽视学生的主体地位。在新课改是提到：评价学生的综合能力不能只依靠结果，需要将学生自主学习的过程与结果结合起来，以学生在自主学习过程中的表现，例如学习态度、意志力、责任心、团队合作精神等多方面为评价参考依据。注重过程，淡化结果，这是现代化教育的重点。虽然这种做法不能取得明显的效果，但可以提高学生的积极性，让学生自主地参与到实际的学习活动中。学生在学习的过程中，获得学习成就感，激发学生对语文的学习兴趣，对提高学生的语文素养有一定的帮助。

三、高中选修课程与“情感、态度和价值观”的培养

“情感、态度和价值观”是现代化教育发展的目标，也是知识和能力、过程和方法目标实现的动力。“情感、态度和价值观”的提出，改善了我国传统语文教学中注重知识传授，表现出现代化语文教学的人文科学，避免了传统语文单一、片面的问题。“情感”是人的一种心理反映，是人们对事物的一种看法，例如爱慕、恐惧、讨厌、喜欢等。情感表达方式可以通过语言交际体现出来，这也就强调了语文教学的情感性。“态度”体现了学生对语文学习看法与行动做法。主要包括积极的人生态度、乐观的生活态度以及求实的科学态度等。在教学过程中，应做到关注学生的学习态度，当学生出现学习态度不端正时，应积极的引导，不可采用强迫的手段逼迫学生。“态度”的问题对学生的学习有着至关重要的影响，不可以忽视。“价值观”是贯穿着学生人生发展的全过程，不仅可以影响着学生未來的发展，也影响着未来将会变成什么人。所以让学生形成积极向上的价值观是语文课程的基本任务。

四、总结

在新课改的影响下，高中语文选修课程的重建是改革发展的必然结果，改善了传统高中语文选修课程单调的局面，为高中语文选修课程注入新的血液，丰富了高中语文选修课程的内容，在一定程度上培养了学生语文素养，丰富了学生的知识内涵，提高了学生的自身修养，为提高高中生语文素养的培养奠定了基础。

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