APP下载

培养小学生阅读能力的思考

2014-07-17袁志刚

中国校外教育(上旬) 2014年3期
关键词:书香图书读书

袁志刚

在如何培养小学生的阅读能力问题中,首先,要选择多种阅读方式,提高学生阅读效率;其次,改革阅读评价手段,激活课堂阅读氛围;最后,开展师生读书活动,让书香润泽心灵。

小学生阅读能力阅读效率《小学语文新课程标准》把多读多写提到重要位置,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。为加强阅读,语文课程标准还明确规定了背诵篇数和课外阅读量。那么在实践中,如何落实新课程标准的要求,培养小学生的阅读能力呢?

一、选择多种阅读方式,提高学生阅读效率

小学生好奇心强,意志品质自觉性还有待发,因此要采取多种阅读方式,使有意注意和无意注意相结合,让学生在快乐的阅读活动中轻松地学习。实践中,一些老师不重视阅读方式的改革,阅读方式单一,造成学生心理疲劳,不能产生阅读兴趣。因此,只有根据教学需要不断变换阅读方式,学生觉得新奇,才能产生继续阅读的欲望,从而提高课堂阅读教学的效率。阅读方式从不同角度可以分为不同类别,如从声音可以分为有声和无声,比如朗读和默读;从速度可以分为速读和慢读;从精细可以分为精读和浏览;从个体与群体分为个读和齐读;从解读课文可以分为对话阅读、探究阅读和体验阅读……阅读方式时机的选择要根据具体教学情境的需要、文本解读的具体实际而确定,要服从并服务于学生的有效阅读,不能盲目地想当然地胡乱选择。比如,我在引领学生阅读唐诗宋词时就采用了多媒体,运用了多种阅读方式:首先,是听读,让学生听录音,看画面,感知作者是借景抒情还是借形传神;接着让学生用自己最喜欢的方式阅读诗歌,理解作者的创作意图;其次,采用了指名朗读、齐读、教师范读等多种方式,引导学生深入诗文之中,体会诗文的内容、写法和语言。多种阅读方式的运用,使课堂上书声琅琅,极大地活跃了课堂氛围,收到了良好的教学效果;学生对诗文的解读深刻、独特,达到了有效阅读的目的。在讲解唐诗后,我还采用多媒体播放大型教学纪录片《唐之韵》,从声音、意象、意境、主题、手法等多方面提高学生综合鉴赏水平。

二、改革阅读评价手段,激活课堂阅读氛围

小学生成就动机发展迅速,激励需要不断增强。而评价本身就具有激励功能,因此提高阅读教学的有效性,课堂教学评价非常重要。运用得好,可以促进和改善学生的语文学习,提高阅读教学效率;反之则影响学生学习的积极性,降低课堂阅读教学的实效。如何发挥评价的激励功能呢?评价首先要以鼓励、鞭策为主,关注学生的态度,关注学生在课堂上的发展变化。其次,应运用多元评价方式,从教师这个角度来讲,可以用热情的语言进行赞美、激励,也可以用眼神进行鼓励,还可以用鼓掌表示赞赏。除了教师的直接评价外,还应充分调动学生进行自我评价和同学、学习小组间的相互评价。比如,我在班级开展了“我是小老师,我来解读”活动,在学生阅读讲读之前大家鼓掌欢迎他走上讲台,让他感受到大家的热情和激励,这样他可以放松心情,充分发挥水平,展示自己,有时还能超常发挥。然后可以让学生自己谈谈选择文章的出发点和感觉自己读得好不好,有些学生自我评价道:“没读出感情、没有让自己融入其中。”教师也可以适时适量范读,然后让学生体会后再朗读,让学生自己对比两次朗读的不同并谈谈自己的体会。这种自我评价实际上是在引导学生深入文章,让文章语言逐步转化为学生声情并茂的语言,实在是一举两得。除此,在上课时教师也要注意充分引导学生进行相互评价,让学生从他人的评价得到新的感悟。同时老师的鼓励性、激励性评价更是贯穿于整个教学过程,诸如像“读得不错,流利、有感情”,“有自己的感悟”,“再深入思考一下,你的答案会更精彩”,这些语言在课堂上可以活跃气氛,使学生始终处于积极的思维之中和情感的流淌之中。

三、开展师生读书活动,让书香润泽心灵

不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知知识的力量。

1.开展教师读书活动,提高教师本领,让教师散发书香。对于教师而言,书籍是学校中的学校,讓阅读融入到教师的工作,成为一种生活方式,提高生活品位,提升专业素养。每学期精读一本教育专著,每月深读一本教学期刊,每周精读一两篇经典文章,建立一本读书笔记,撰写一篇书评,经常交流读书心得。让教师在读中学、读中教,和学生共读一本书,与学生同交流读书的心得,让师生共同漫步书林,与圣贤牵手,与经典为伴,享受读书的快乐,体验心灵的成长,从而使教师成为学生心目中的一本活生生的大书、好书,成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

2.开展学生读书活动,让学生沐浴书香。图书馆是学生的第二课堂,“多读书、读好书、好读书”是提高学生人文素养、文化品味的重要途径。

(1)利用寒暑假、各种纪念日组织读书征文活动。首先,要制定读书活动方案,推荐阅读目录;其次,要认真总结读书活动,对活动中表现好的班级和个人进行表彰奖励。

(2)建立班级图书角。班级图书角要以图书馆适合学生阅读的图书、报刊为主,发动学生捐书、存书建立班级自己的图书角,每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生,使班级图书不断积累丰富。同时,建立班级图书交流制,使班级和班级的图书定时进行交流,以最大限度地发挥图书的作用,扩大学生的阅读量。出台奖励制度,鼓励师生自主订购报刊图书,建立师生个人小书架。让更多图书走进班级,贴近学生,让每一个班级充满书香。

(3)举办书香班级评选、读书明星评选活动。在建立班级读书角的前提下,鼓励号召班级进行各种读书活动,如:每天一句名言、每周一篇名文、背诵百首古诗、晨读等。根据各班读书活动的情况,在全校内评选出“书香班级”,在班级评定的基础上,评选出班级、学校的读书明星,以激励读书活动的开展。

国家教育总督学柳斌就曾经说过:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”一所学校,要开展丰富多彩读书活动,让读书学习成为一种生活,一种情操,一种愉悦,一份责任,在学习中读书,在读书中学习,在读书学习中成长。要倡导全体师生热爱阅读、广泛阅读、深入阅读。在阅读中享受学习的乐趣,在阅读中拓展生命的宽度,这不仅要成为师生的执着理想,更要内化为每个人的日常行为。

猜你喜欢

书香图书读书
书香万卷,前行万里
图书推荐
一场被书香浸染的演讲
我爱读书
正是读书好时节
最是书香能致远
欢迎来到图书借阅角
书香何来
班里有个图书角
我们一起读书吧