谈信息技术环境下学生学习方式的转变

陈玉璞

信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力。在信息技术环境下，学生必须重新调整他们的学习方式。

自主探究小组合作新课程强调课程的实施要以学生学习方式的转变为重点，主要以三个基本概念、从三个维度来判断学习方式的转变：自主性程度、合作性程度和探究性程度，倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式转变的核心在于从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，关键在于承认和尊重不同的学习者由于知识背景、经验积累、能力倾向、个性风格的不同，必然会有个性化的学习风格和不同的学习方式，关键在于承认和尊重学习的多样性和各种学习的等价性，这就要求学生转变他们的学习方式。

一、信息技术环境下的学生自主学习

建构主义强调学习是在教学情境中通過自主学习，主动探究的过程。培养学生自主学习能力、研究性学习能力为宗旨，以课堂教学为主要手段，构建信息技术环境下的自主学习方式。

建构主义学习理论奠定了自主学习理论的基础，是建立在现代学习理论基础上的科学学习观，使学生的学习能够面向未来的发展，是积极有意义的学习过程。在当前社会和教育环境下，以信息技术在教育中的应用为突破口，建立以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现。在教学中，通过信息技术与课程整合，力求为学生提供多种感官参与学习的氛围，充分让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口，并通过动手实验、操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。

二、信息技术环境下的学生探究性学习

学习是获取知识的过程，基于信息技术环境下的探究性学习就是利用交互性网络平台，利用互联网上的资源或建立一个主题学习网站，构建虚拟和现实相结合的探究性学习情境，使学生与教师实现基于丰富网络资源的交互式学习，使学生在接近真实的学习环境培养主动探索，主动获取知识，应用知识和解决问题的能力。

1.创设情境。创设轻松愉快的学习情境，让学生在宽松的学习环境中进行学习

2.任务驱动。探究性学习方式主要采用“任务驱动”的形式进行，让学生通过问题来组织学习，使学习有的放矢。

3.教师指导下的探究性学习。在任务驱动下，教师学生互动，教师引导学生正确分析，得出有用信息，学生碰到问题时可以利用E-mail、QQ等形式，向教师求教。在这个过程中，教师起主导作用，其教学途径主要是师生互动。

4.协作式探究性学习。在信息技术环境下，协作式学习可以得到更好地完成。如在网络教室内，学生可以通过网络上的BBS、QQ、E-mail进行讨论研究，进而形成较一致的看法和结论。进行协作式学习时可以培养学生合作精神，团队精神，其教学途径主要是生生互动。

5.自主性的探究性学习。信息技术环境具有良好的开放性。在内容上，不同的学生可以选择不同的任务进行探究，并根据自己的兴趣或能力去研究学习达到真正意义上的因材施教、个性化学习。

6.成果。成果是学生研究的外显形式，学生在完成探究性学习后，将自己的成果上传并展示，从而享受到学习的乐趣。

7.创新。“创新是一个民族发展永恒的动力”。信息技术环境下的课堂教学中，学生重复学习和跳跃学习完全由自己掌握，网络教育的个性化为因材施教提供了更大的可能，将对学生的创新能力形成有更大的作用。

三、信息技术环境下的学生小组合作

信息技术环境下的小学生合作学习是指学生利用网上学习资源，在沟通、亲合下结成学习小组，确立合作学习的主题，制定合作学习方案，积极探索，展开合作行动，完成合作的主题。教师要精心组织好合作学习。教师只有明确了合作学习的目的、意义，才能去创设合作学习的氛围，精心组织合作学习的内容。

1.问题的提出。问题的提出是决定能否顺利进行探究的关键。问题的提出必须要有科学性，即要有一定的研究价值，而且还必须要有可操作性。

2.学生分组。教师根据学生的学习基础、行为习惯、兴趣爱好等方面的差异将班级学生分成若干小组。教师在构建合作小组时，应注意小组人数要合理，小组成员应是动态的。

3.合作探究交流。小组内部的每一个成员将其在学习过程中发现的信息、发现的问题与小组其他成员交流、共享。

4.合作成果的展示、交流。利用网络的开放性，通过FTP、QQ、BBS等信息网络工具扩大学生的交流，向其他学生展示自己聪明才智，交流、分享自己的探究成果。这样做既可以加强师生之间的沟通、拓宽同学之间的视野、增强师生的团队合作精神。

5.综合评价。教师在对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度进行评价，更多地关注学生倾听、交流、协作的情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定。

在学习过程中，学生要主动地提出问题，独立解决问题，学生自己主动探究问题。这样才能激发学习兴趣，调动学习的积极性，较好地发挥在学生课堂中的主体作用，才能实现有效学习。