教师与教学之我见

王畅

教师职业素质思想工作首先，我们要想提高学生的素质，教师自己必须有合理的职业素质结构，它包括道德素质、知识水平、业务能力素质和良心的心理素质，等等。教师必须具有高尚的情操，才能给学生正确导航，帮他们实现理想。教师应具备的知识水平和業务能力，是对教师提出了更高的要求，包括具有的文化素养，相应的学历层次、三维的知识结构，即教育理论、文化基础知识、专业知识。教师有了精深的专业知识和足够的知识储备，讲课才能游刃有余。教师的文化基础知识要广博，除了精通所教学科的专业知识和相关知识外，还应当把自己的视野放开，面向更多领域。

其次，我们教师在抓好教学的同时，应会做一些思想工作；会组织一些公益活动。要胸怀育人目标，一切活动都要紧紧围绕着“育人”。把知识教学、能力训练、性格培养、情操陶冶紧密结合起来，融汇成促进学生进取的巨大力量，使学生从无知到有知，从无能到有能，全面提高学生的素质。把对学生的思想教育工作放在首位，保证我们培养出来的学生是有道德的合格的接班人。

再次，在提倡素质教育的今天，我们的教育要不断改革，才能上一个新的台阶。任何培训、教学法都一样，它蕴含着丰富的感情和潜在的精妙之处，教师深入钻研，就会奠定课堂教学的基础。课堂气氛如果洋溢着美好的氛围，学生就会带着浓厚的兴趣去学习，由被动变为主动，有意昂破变为自觉，学生心情就会变得愉快，进而使注意力集中持久，观察力变的敏锐，想象力变得丰富，从而保持昂扬的学习劲头。在充满情感的教学中，学生感知、观察、理解和思维能力等心理素质得到了进一步的培养。所以，努力改变过去的教师讲课，学生听的单一教学方法，创设情景式、诱导式、探究式、发现式等为主体的多种教学方式，在教学中，既严密紧凑，井井有条，有层次分明、环环相扣，使学生在课堂中有一种艺术享受。讲课语言一要“精”，简单明了才能让学生去思考和实践；二是一个“情”字，因为情动于中而行于言。有时运用无声的语言表达情感，教态和蔼可亲、举止适度、衣着得体、目光亲切二有神地瞧着学生，这都有助于突出课堂教学的美。

另外，我们教师要发挥自己的主导作用，创造性使用教材，在教学中给学生创造更多的探索机会，给学生足够的思考时间和空间，教学不流于形式。在课堂上，教师要善于让学生以教材为例子，尝试让学生发现问题、提出问题，在解决问题的过程中，产生不同观点的相互碰撞、交流。可喜的是，教师在施教过程中，通过师生互动再度开发教材，创造新的教材资源，变静态的教材为动态的教材。开发教材的形式多种多样，师生在创造性地使用教材、开发与实践教材中享受着教育的快乐。

最后，我们在教学过程中，要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，培养学生的创新精神以及乐于动手、勤于实践的意识和习惯，努力使每个学生都得到充分的发展。

总之，新课改，它不论对于今天的教师，还是明天的教师，都不失为一种新的挑战。