关于中职学校汽修专业产学一体化的探索

林珺

摘 要： 新形势下，中等职业学校的主要人才培养目标是培养理论与技能综合发展的应用型人才，这就对汽修专业教学提出了新的要求，产学一体化的培养方式开始得到中职学校的普遍重视。文章分析了产学一体化的重要作用，并提出了合理的实施方法。

关键词： 汽修专业 产学一体化 重要作用 实践方法

中职汽修专业的教学对于训练环境和基础设备有很高要求，在校内需要有专业的教学设备，在校外需要建设专门的训练基地。然而汽车发生故障的原因多种多样，如果仅仅依靠教材和教师演示，则很难让学生真正掌握汽车维修的技能，因此，学校要与校外的汽车企业进行合作，让学生通过实践掌握维修技能，提高学生的综合能力。

一、产学一体化在汽修专业教学中的重要作用

（一）推动教学改革

在汽修专业教学过程中实施产学一体化，能够让中职学校汽修专业的教师对企业所需的人才类型有充分了解，从而明确教学目标，并根据实际情况制订教学计划，转变陈旧的教学模式，推动教学改革的开展，最终培养出理论与技能兼备的优秀人才。

（二）提高就业率

学校通过实施产学一体化，与汽车维修单位合作，能够让学生真正参与到社会实践中，所学的理论知识也能够在实际操作中得到巩固，从而提高学生的专业技能。另外，学生通过完整的维修操作，将对工作环境和工作岗位有全面的体验，感受真实的职业氛围，从而提高社会适应能力。从近几年的中职学生就业状况看，当汽修专业的学生具备技能全面、实际操作能力强、专业素质高等优势时，普遍受到企业的欢迎，就业率大大提升。

（三）提高教师综合素质

在产学一体化的实施过程中，汽修专业的教师能够获得大量与汽车维修企业和社会接触的机会，这样不仅使教师的理论水平得到了提升，还锻炼了其业务能力和实践能力，从而使中职教师的综合素质得到提升。近年来，从事汽修专业教学的教师，大部分都取得了双师资格。

二、产学一体化的实施方法

（一）进行校企合作

中职学校在实施产学一体化的过程中，要将人才培养和技术开发结合在一起，善于发现校企合作的结合点，与相关企业紧密合作，让企业有兴趣参与到职业院校汽车维修专业的建设当中，并为学校提供资金、场地及设备方面的支持，而且企业的专业维修人员可以对学生进行技能指导。

对于学校来说，企业能够为学校提供专业的实训基地，并且有专业人员指导学生学习，促进双师型教师队伍的组建，提高教师素质；对于企业来说，学校能够为企业的生产提供足够的劳动力，使其生产效率大大提高。因此，做好校企合作工作，可以实现双赢。

（二）实现学习和职业的结合

要深化学校和企业的合作，学校的实训基地要选择企业的生产设备，学生的实训课程要与企业的生产任务结合，汽修专业的教师和企业的专业维修人员要配合好，共同对学生进行技术上的指导，最终实现教师和车间的结合，作业和产品的结合，校内学习和校外实践的结合，以及学习和职业的结合。要根据实际情况对教学时间和课程安排进行调整，与企业做好配合。另外，还要将实训基地搬到企业当中，企业要为学生准备适合的实习岗位，提高学生的岗位适应能力。企业还要对实训学生的表现进行考核和记录，在考核结束后交给学校审查。

（三）建立校办工厂

中职学校可以建立汽车维修工厂，并且按照专业汽车维修企业的经营方式对其进行管理。校办汽车维修工厂可以对外界开放，让汽修专业的学生为车主提供免费的汽车修理服务，为学生提供更多的实践机会，真正掌握汽车的维修技能。同时，校办汽车维修工厂的建立，能够让学生参与到企业的生产过程中，更早地适应社会，提高岗位适应能力，为毕业以后的工作做好准备。建立校办汽车维修工厂，不仅能够从根本上改善实训基地缺乏、实践机会过少的情况，还能够将生产和教学有效结合，让学生在实际操作中掌握基本的专业知识，实现培养应用型人才的目标。

（四）实行分散式教学

如今，各个学校都在进行扩招，学生的总体数量越来越多，各个班级的人数也比以前有所增加，而合作企业的数量是有限的，这样一来，企业的实习岗位远远达不到学校的需求。因此，学校要根据本校的实际情况，实行小规模分散式的教学方式，根据学生的特点分成不同小组，安排他们分时期到校外企业进行实习，保证每个学生都能获得实训的机会。这种方式虽然能够为学生的实践提供更多机会，但是也存在一些缺点。比如在对学生的实习情况进行考核时，无法确定统一的日期，给教师的管理和指导工作带来一定困难。当前的主要考核办法是，提出统一的实训目标和要求，让企业的管理者对实习的学生进行培训和管理，学校要配合企业做好辅助工作，实训结束以后，学生要将企业的考核结果交给学校。

三、结语

中职汽修专业的主要教学目标是让学生既掌握理论知识，又掌握相应的维修技能，培养全方面发展的专业人才。因此，中职学校和教师要认识到产学一体化的重要性，与汽车维修企业密切合作，通过各种有效途径，将产学一体化合理地运用到汽修专业的教学过程中，从而提高学生的实际操作能力，使他们成为符合社会需求的有用人才。

参考文献：

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