以职业生涯规划为起点提高民办高校农村籍学生就业竞争力

郑志慧　邹俊中

摘要：大学生职业生涯规划是民办高校就业指导的延伸和发展。通过对民办高校的就业形势和人才培养模式的分析，认为民办高校就业指导可以把大学生职业生涯规划作为切入点，以全新的职业生涯规划课程为主体，就业形势政策教育和就业心理教育为辅的大学生职业生涯规划的辅助体系，充分发挥以辅导员为职业生涯规划规划课程主讲教师，发挥学生党员带头模范作用和班主任的引导说服教育为辅的“一体两翼”的学生教育管理模式，增强农村籍大学生的就业竞争力，实现学业与职业的良好对接。

关键词：大学生 职业生涯规划 民办高校 就业竞争力

近些年来，大学生职业生涯规划教育日益被教育机构和社会所关注，并被认为是有助于提高大学生就业能力的一种有效手段。据来自教育部、人事部等部门的统计数据： 2012年全国高校毕业生660万人，就业率77.8%，2013年全国高校毕业生690万人，就业率79.8%。另一方面，用人单位招聘因要求工作经验而招不到合适的毕业生，造成了高校人才培养与社会需求的脱节。

由于本学院的学生来自农村的比例高达46%，因此农村籍大学生的就业问题一直是学校关注的重点。作者对本学院2011届～2013届连续3届毕业生进行问卷调查和个案访谈发现，有52.5%的学生对自己的职业发展有模糊的想法和愿望；16.3%的学生没有具体的职业生涯规划，不明确自己的就业方向，盲目地随大流去各地人才市场找工作；仅有17.8%的学生有3～5年的职业生涯规划，在大学期间做过理性的、系统化的职业发展规划。也恰恰是这些有生涯规划的同学基本可以找到满意的工作，可以和其他公办学院的学生同台竞争。由此可见，在民办院校进行职业生涯规划教育不仅要开展，更要针对我学院教育的特点和培养目标相结合，提高民办学校的农村籍学生就业竞争力。

一、 民办高校的就业形势及对人才培养的定位

目前大学生就业形势严峻，大学生就业难问题进一步凸现。我校已经认准当前的就业形势和市场需求，把学生就业观从刚入大学的第一学期开始教育，培养学生将来成为“应用性、职业型、开放式”人才，到基层，到中小企业，到能实现学生专业技能的第一线去建功立业。

二、职业生涯规划教育对提升大学生就业竞争力的作用

（一）职业生涯规划有利于激发大学生潜能，增强职业竞争力

科学的职业生涯规划可以帮助大学生正确客观地认识自我，发掘现有的和潜在的资源优势，分析个人能力、气质、技能、价值观等，正确认识职业、职业能力、职业环境等因素，从而树立明确的职业发展目标与职业理想，引导大学生通过各种职业测评，生涯人物访谈，社会兼职等途径准确评估个人目标与职业目标之间的差距，以目标与现实相结合的职业定位，搜寻新的或有潜力的职业机会，引导大学生运用科学的方法采取可行的步骤和措施，在校期间有针对性地增强自己的职业竞争力，实现自己的理想。

（二）职業生涯规划有利于大学生提高职业技能

不同职业、不同岗位对职业技能的要求是不同的，职业技能很大程度上受到后天学习和实践因素的影响。职业技能包括知识技能，自我管理技能和课迁移技能。培养职业技能是大学生职业生涯规划的重要环节。大学生要成为职场的佼佼者，应当具备专业知识技能、理解沟通的能力、计算机应用的能力、外语交际的能力、创新创造的能力，最关键的还是社会交往，团结协作和抵抗挫折的能力。职业生涯规划可以锻炼学生的各种能力，是培养大学生这些职业技能的重要途径。

三、 民办高校职业生涯规划课程的几点创新

对职业生涯规划能提高学生就业竞争的探索实践，我校已经采取一定的改革创新，也取得一定成绩，主要有以下几点；

（一）以课堂辅导为主，以社会实践为辅

大学生职业生涯规划是实践性很强的课程， 在开设《大学生职业生涯规划》课程的同时，我们增加课堂实践教学环节，如举办模拟求职招聘会、成立模拟公司、采用讨论式、情景式、问题式、探究式和模拟式为主的教学方法等，激发和调动学生自我探索、自我规划的积极性，提供与学生职业发展相适应的实训、实践机会。学校实习实训基地的建设已初建成效，其中艺术学部把企业引进学校，建立“力天工作室”，食品学部让大三的学生到黑龙江省米琪食品有限公司，完达山乳业等企业进行顶岗实习；外语学部让大三的学生去志远英语学校实习，接受单位的岗前培训。

（二）以人为本，加强就业心理教育的辅助作用

学校根据各专业、各年级学生的职业选择、职业目标的差异性以及兴趣、特长、能力的差异性，开展“个性化”的就业指导和就业咨询服务。学院聘请具有心理咨询师证书的老师给学生进行就业心理辅导，针对毕业生再就业时存在的自卑，迷茫，消沉，随波逐流，恐慌害怕等心理问题，逐一进行心理疏导，努力提高学生的心理承受能力，帮助学生提高就业竞争力。

（三） 加强大学生职业生涯规划的测评建设

本学校不惜花费高价为全体学生购买了Careersky大学职业天空职业生涯规划系统；朗途大学生职业规划测评系统，免费为全校学生做好职业测评。学生还可以在就业指导中心的网站通过自我思考、霍兰德职业性向测验、斯特朗-坎贝尔个人兴趣调查问卷等职业兴趣测验和心理测试，测评自己的职业兴趣、职业人格、职业能力、职业知识，并请相关行业的成功人士或资深从业人员提出建议。

（四）规划的辅导过程具有延续性，实现大学四年全程全方位的就业辅导

所谓“全程全方位就业指导”，就是指学校从大学生一年级开始，就指导他们进行职业生涯规划，对大二年级的学生进行创业指导，对大三年级的学生进行实习实训的指导，对大四年级的学生进行国家就业创业政策的宣讲等，通过就业指导课、专家报告会、就业服务信息网和日常咨询等方式对全校学生进行各种形式的就业教育。

综上所述，在学生进入大学校门之初及早对其进行职业生涯规划就显得尤为重要。应该明确的是，大学阶段不是职业发展的实施阶段，而是职业发展的准备阶段。进行职业生涯规划的意义就在于帮助学生寻找适合自身发展需要的职业。大学生就业不仅仅是社会的难点问题，更是推动民办高校发展的重要组成部分。

参考文献：

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[2]郭秀兰.对当前大学生就业指导与生涯辅导的思考[J].武汉职业技术学院学报，2006（2）.

[3]梁红瑜.我国大学生就业指导研究[D].武汉理工大学高等教育学专业硕士论文集，2006（11）.

[4] 胡大白.民办本科高校培养目标定位与育人模式改革的研究与实践[J].黄河科技大学学报：社会科学版，2009（11）：1-36.

注：课题黑龙江东方学院省教育科学规划“十二五”规划2012年度课题《新农村建设背景下民办高校农村籍贫困大学生就业问题的研究》项目编号：GBD1212060。