浅谈职业学校班级干部队伍建设

梁智慧

摘 要：本文基于职业学校班级管理的视角，以班主任的身份对班级干部的选拔、培养、使用、考核评价与调整进行了初步探讨，同时对做好每个环节的工作给出了对策。

关键词：职业学校？班级干部？班级管理

班级干部是协助班主任进行班级日常管理、落实校纪班规、组织班级活动、了解学生思想动态的中坚力量。如何完善职业学校班级干部的选拔、培养、使用、评价与调整是考核班主任工作能力的重要方面。为此，笔者结合辽宁省农业经济学校班级干部管理办法和多年的班级管理实践，对职业学校班级干部队伍建设进行全面深入的探讨，希望对同行的进一步研讨有所助益。

一、拟订方案，做好班级干部选拔工作

1.摸清学生总体状况，做好班干部选拔的前期准备

班级干部选拔是关系全班同学学习、生活的一件大事，更是班主任工作成功的关键。在选拔的过程中，班主任必须坚持正确的用人导向，要把品德上靠得住、工作上有能力、表率作用强、群众信得过的同学选拔上来。为此，班主任要把握好有利时机，对全班同学进行全面观察、深入了解，尽力摸清每个学生的基本情况。一是抓住新生入学的机会，通过与家长交谈，了解学生的思想状况、学习情况、特长爱好、担任职务、性格特点等，要做到有笔记。二是考察入学教育过程中学生的具体表现，如迟到、早退等遵守纪律情况以及宿舍生活习惯等，要做到有记录。三是充分利用军训环节，通过教官深入了解同学的军训态度、团队意识、沟通能力和出勤情况等，要做到有评价。经过全面观察，筛选淘汰，指定一男一女作为班级的临时负责人，进行重点培养。培养期间要有目的地交办一些工作，并根据表现指导他们的工作方式、方法，锻炼他们的工作能力。同时，要继续挖掘其他有特长的同学。

2.落实班级干部选拔方案，开展竞选工作

切实可行的选拔方案是班级干部选拔的关键，根据多年的班级管理经验，一般采取两步走的做法。第一步是候选人的产生。首先是候选人的推荐，就是确定班级干部职数，不确定具体的职务，根据男女比例按宿舍分配，并推荐人选。其次是候选人的确定，就是以全班同学投票的方式，通过的候选人认为是胜任的，没有通过的候选人所在宿舍要进行二次推荐。第二步是职位落实与竞选。首先是班主任提名主要班级干部人选，就是提名两人担任团支部书记和班长职务，并在候选人中通过。其次是班长与团支部书记分别在候选人中组建班委会和团支部，进行职位落实，出现多人竞选同一职位的，要通过班级选票来确定，多者当选；最后是班级竞选，所有确定职位的候选人都要参加竞选演讲，竞选没有达到票数要求的职位暂时空缺。

选拔方案的内容一般包括：选拔班级干部的原则、职位设置、报名条件、候选人的产生方式、资格审查、竞选程序以及当选条件等。选拔的职位一般是班委会7个，团支部3个。对于新生班级，班主任可以保留一部分职位待以后补充。在设定报名条件上一定要慎重，要求候选人要有工作热情，团结同学，热爱集体，关心班级，有奉献精神；要有良好的学习态度和行为习惯；要有一定的组织能力和群众基础。资格审查是对那些参选意愿强、但是前期表现比较差的同学进行排除的过程。审查的依据是入学以来的具体表现，班主任要拿出具体的证据来说明问题，要让学生信服才行。竞选程序要体现公开、公正、公平的原则，要公示候选人，要有竞选演讲，要公开投票，公开唱票，要有监督等。当选条件是必须达到的票数，班长和团支部书记必须达到实际投票人数四分之三，其他班级干部必须达到实际投票人数的三分之二。最后要有一个公示期，公示期满，班主任要将班级干部名单上交给学生管理部门，用以备案，以便开展工作。

二、能力与方法并重，实施有效的班级干部培养工作

1.落实岗位职责，做好培养的基础性工作

班级干部不仅要重视选拔，更要重视培养，做好培养是班级干部队伍建设的核心。班级干部队伍正式组建之后，班主任要马上召开第一次班干部会议，进行角色定位，落实岗位职责。如班长的职责有：主持班委会全面工作，协助班主任定期组织召开班委会和班会；制订班委会工作计划及班级管理的相关文件；领导班委会开展班级管理工作，并向班主任汇报情况；抓好班委会自身建设，提高班委会整体工作的能力。另外，如副班长负责班务日记的记录、学习委员负责课堂考勤等岗位职责都应该具体明确。

2.确定培养内容与方法，开展有针对性的培养

班级干部的培养是一项系统性的工作，确定培养内容十分重要。培养内容一般包括工作方法和工作能力两个方面。前者有建立信任与尊重的方法、认真倾听的方法、坦诚沟通与交流的方法、布置与检查工作完成情况的方法、建立自信的方法等。后者包括组织活动的能力、带领团队的能力、培养个人的能力、完成任务的能力、沟通协调的能力、处理与应对突发事件的能力等。同时要注意不同的职位，能力要求是有区别的。班长与团支部书记应该具备制订工作计划、建立团队、培养个人以及授权的能力。而其他的职位则更多的是完成某项具体任务的能力。同时，对班级干部的培养可以选择不同的方法，如举办专题讲座、经验交流会、专题研讨会，进行专项能力训练、个别谈心等。

在培养的过程中，要始终明确班级干部是班内同学的“勤务兵”，而不是“班官”，没有任何特权。对于班级干部可能出现的不良倾向，如只顾工作不顾学习、把班级干部职位作为抬高自己身价的阶梯、不讲团结、拿纪律做交易、工作上拈轻拍重、不注重自身形象等情况，要及时教育纠正，要增强培养工作的针对性与实效性。

三、根据个人能力与职位要求，合理使用班级干部

班级干部的合理使用就是依据个人的能力状况与任职岗位，扬长避短，人尽其才，最大限度地发挥班级干部的积极性和创造性。如果不能正确使用，就会使班级干部产生无力感、挫败感，感受不到自身价值的存在，会对工作失去信心。首先，要根据个人的性格特征与能力特点来安排其得心应手地工作，这样不仅能够保证工作的圆满完成，更能够提升自我认同和成就感，激发其工作热情和动力。然后，要根据个人的成长进度，安排具有一定挑战性的工作来锻炼能力的发展。在使用的过程中，要紧密结合班级干部培养的内容与方法，注意放手与授权相结合，严格要求与褒奖抚慰相统一，要帮助树立威信，大胆使用，及时引导。

四、依据工作绩效，做好班级干部的考核评价与调整工作

班级干部考核与评价是班级干部管理的重要步骤，更是适当调整的依据。在考核的过程中，要充分发挥全班同学的主人翁作用，通过民主监督和民主评议方式，让认真负责的干部突显出来，给没有尽责的干部敲响警钟，让不合格的干部离开管理队伍。首先是建立班级干部考核办法。办法的实施要以平时考核与期末考核相结合的方式进行，平时考核就是积累工作绩效的资料，通过分值来体现工作的积极性和对班级的贡献；期末考核就是综合考核，内容有个人述职、班委会评价、同学投票、班主任意见四个方面。考核结果可以分为优秀、良好、称职和不称职四种情况。对于优秀的班级干部要进行表彰和嘉奖，并以电话或短信的形式通知家长。对于不称职的班级干部要进行劝诫和调整。

参考文献：

[1]于娜.试论高校辅导员对班级干部的选拔、培养与使用[J].吉林华侨外国语学院学报，2008（2）.

[2]李艳云.浅谈职业学校班级干部管理模式[J].职业，2010（27）.

（作者单位：辽宁省农业经济学校）endprint