随笔化作文《做个小风车》教学设计

魏兆娟

教学理念：

语文即生活，课内外的每一次经历都是写随笔的素材，引导学生有意识地去体验这些经历，捕捉写作的材料，让写作游戏化、生活化、主动化。

教学目标：

1.在活动中体验，能讲出自己的所见、所闻、所想。

2.学习将自己的所见、所闻、所想，从不同的角度写下来，做到结构完整、语句通顺。

教学重点：

以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所想有条理地叙述并表达出来，提高学生的写作水平。

教学准备；

硬纸、剪刀、小木棍、水彩笔、图钉。

教学过程

一、认真看一看

1.同学们，你们玩过风车吗？你玩过的风车是什么样的？

除了你们介绍的那些，风车家族的成员还有很多呢，你们瞧——（播放风车图片）这些风车虽然制作的材料不同，形状也有差异，但是，它们旋转起来的样子，真是既好看，又好玩。看着这些风车，你们是不是马上想玩一玩？如果玩着自己动手做的风车，一定会有另一番体验的。这节课我们就自己动手做个小风车。

2.板书课题。

二、动手做一做

同学们，课前老师请你们准备了硬纸、剪刀、小木棍、水彩笔、图钉，利用现有的这些材料，应该怎样做个小风车呢？

下面我们就来个做风车比赛，请同学们看比赛规则：

1.同桌两人为一组合作做风车，比赛时，前后两组进行比赛。

2.比一比，哪组做成的风车转得时间更长，更有创意、更漂亮。

三、脑瓜转一转

这节课，我们不单是为了做风车、玩风车，更重要的是请你把这个过程中的所见、所闻、所想记下来。所以你不妨在玩时偷点闲，认真观察一下，你们是怎么做风车的？做成的风车是什么样的？你们的风车转起来了吗？比赛的情况怎样？

四、开心聊一聊

同学们，玩得怎么样？下面咱们就以风车为话题聊一聊怎么样？说一说你们是怎么做风车的？做成的风车是什么样的？比赛的情况怎样？你的心情怎样？除了这些，如果你还看到、听到或想到了什么，也可以说一说。

五、畅快写一写

1.通过刚才的谈话，我觉得你们真是一群善于观察的孩子。下面的时间，请同学们把刚才的所见、所闻、所想写一写吧。

2.在习作中，我们常常会描写人的动作、语言、神态和心理活动，这样的习作会更生动、具体。

六、美文赏一赏

1.启发谈话。美玉是雕出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“小作家奖”。

2.学生自读、自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。

3.同桌互评。指出不足，提出内容上的修改意见。

4.选择有代表性的习作全班交流。

5.学生再次修改自己的作文，交流展示。

6.评议“小作家奖”。

七、教师说一说

今天，同学们不仅制作了小风车，还用手中的笔将自己参加游戏的过程记录了下来，老师特别佩服你们。希望你们以后能通过自己的认真观察，把自己见到、听到、想到的，随时写一写、记一记。那么，你们将来可能会成为优秀的作家呢！

（责任编辑 付淑霞）