随笔化写作《放飞梦想》教学设计

何平

教学目标：

1.师生共同玩放纸飞机的游戏，愉悦身心，体验快乐。

2.激发学生的写作动机，培养写作兴趣，抒写生命言语，积累写作素材。

3.关注场面描写及心理活动描写训练。

教学重点：

1.游戏玩得尽兴，参与率100%。

2.随兴地写出具有真情实感的游戏体验。

教学难点：

1.针对学生习作中的问题指导写作。

2.通过读、评、改、展的环节，锻炼学生的写作能力，提高习作水平。

教学流程：

一、激趣导入

孩子们，你们做过手工吗？喜欢折纸吗？今天我们来做折纸游戏——叠纸飞机。

二、创设游戏情境

1.折飞机

（1）折飞机的方法

你会叠飞机吗？要想让你的飞机飞得高、飞得远，在折叠时应注意什么？

（2）折飞机

开始叠纸飞机，比一比谁叠得最好！

教师巡视，评价、指导学生折的飞机。

（3）起名字

飞机叠好了，给自己的飞机起个好听的名字，再写上自己的名字。

教师指名说自己给飞机起的名字。

（4）写梦想

人生不能没有梦想，没有梦想的人生是可悲的，请同学们借此机会规划一下自己的未来，每个人都想一想对未来的憧憬与希望，并把它写在纸飞机的合适位置上。

（5）交流自己的梦想

谁愿意告诉大家自己的梦想？

2.放飞机

（1）宣布比赛规则

（2）师生同放纸飞机

三、写作

1.写前激趣

你们玩得高兴吗？这么有趣的时刻、这么开心的经历，若留不住真是太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快地写下来吧！

2.点拨习作范围和角度

可以写游戏的过程，可以写游戏的场面，也可以写自己的心理活动，还可以从旁观者的角度写一写游戏过程中同学的表现。另外，要给自己的习作起一个好听的名字，写在随笔本上。（教师与学生同写）

四、展示作品

1.组内交流

学生在小组里读文，评议随笔，并准备在全班进行展评。

2.全班交流

让我们共同欣赏各组的优秀作品，并进行评价。

3.修改习作

欣赏了这几名同学的作品，肯定有不少可以借鉴的内容，拿起笔来修改、完善自己的随笔吧！

4.展读修改后的习作

5.教师朗读自己的作品

五、布置作业

修改习作，写在作文本上。

教学反思：

这节课上得很成功，玩得高兴、写得尽兴。随笔化作文大多以游戏方式开展，学生兴趣盎然，积极性颇高。其实，以前我不太理解这种作文课，后来听了同事几节随笔化作文课，他们都打开了学生想象的大门，课堂上学生丰富的想象力和流畅的语言是我在以往作文课上从没有见到的，随笔化作文真神奇。从此，我也走上了随笔化写作这条路，我还带学生上过《吹泡泡》《堆雪人》等作文情境课，结合学生的实际学习生活，精心设计问题，激发学生的表达欲望。

尤其师生同写的环节让大家眼前一亮，师生同写有诸多优势，教师当堂下水，可以在写作态度和习作内容、方法等方面给学生以示范，可以让老师感同身受，体验、感受学生习作的快乐和难点等，从而反思并优化自己的教学设计，让学生在欣赏教师作文的过程中受到熏陶，表达能力得以提升，也可以使老师在同写的过程中不断提升写作能力。

在随笔化作文教学中，教师应不吝啬表扬，评价方式也应多样化。在本课的教学中，我不仅表扬活动中的优胜者，还表扬作文优秀者，尤其不忽略作文进步的同学。在情境化作文中，可以让每一名学生都有进步；情境化作文教学可以张扬学生的个性，平时那些爱读书、善思考的学生在同样的情境体验中写得更精彩、更能够抓住细节。

另外，在进行随笔化作文的同时，应加强学生阅读能力的提高，使读写结合、读写相长，会为随笔化作文教学插上一对梦想的翅膀！

（责任编辑 冯 璐）