“爱”和“严”在班级管理中的应用

孙丽红

在学校教育中，班主任是一个班级的教育者、组织者和引导者，是学生成长的引路人。要想使学生的身心健康成长，顺利实现培养目标，班主任就必须做到“以爱动其心，以言导其行”，严格按守则规范要求约束学生的行为。教师的爱是教育好每位学生的前提，教师的严是成为学生榜样的重要保证。“爱”和“严”，是管理好班级的两大法宝。

一、尊重学生的主体地位，既能体现教师的“爱”，又能落实师生之间的“严”

班主任应具有爱的思想和豁达的胸怀，把爱学生与爱教育事业有机地结合起来。教师对学生的爱绝不是无原则的偏袒和迁就，而是体现在对学生的严格要求上，对学生必须“爱”字当头，“严”字把关，把“爱”作为“严”的出发点，又作为“严”的最终归宿，因为严格的要求也是一种爱。小学生自我控制、自我管理能力较弱，良好的行为习惯还处在逐渐形成的过程中，因此班主任在管理过程中必须要“严”，要引导学生严格遵守和执行校规、校纪，严格执行一日常规，只有这样，学生才能形成良好的生活和学习习惯。教师的“严”要建立在“爱”的基础之上，爱学生就是要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用，“严”才会有效果。

二、教师率先垂范，首先做模范榜样，增强班级管理的效果

“严”不是对学生进行简单的训斥和惩罚，而是既严于律己，又严于律人。严于律己就是要严格要求自己，率先垂范，注意自己的形象塑造。教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用。我始终要求自己在学生中以两种面貌出现：一是教师，二是优秀学生。论师生关系我是教师，论表现我是优秀学生，凡是要求学生做到的我首先做到。一次大扫除，我们班需要把厕所打扫干净，可是学生们都嫌脏，只站在那看却不动手。看到学生们的这种状态，我一声不响地拿起笤帚扫了起来，同学们也陆续拿起工具干起来，终于把厕所打扫干净了。回到班级同学们说：“老师，以后不用您去扫厕所，我们分组打扫厕所卫生。”对于一个班主任来说，如何去处理一件小事，一方面在检验着自己，另一方面也在无形中对学生进行着教育。世界上任何职业没有象教师这样接受着严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着你，要知道天地间没有任何东西能比孩子的眼睛更加精细和敏锐，他们能捕捉一切最细微的失误。因此，高尚的道德品质应成为教师的生命，教师是学生心目中的“上帝”，教师对学生的爱心，哪怕是一句温暖的话语，一个温柔的眼神，一个轻柔的动作或手势，都会使学生备受感动，发挥强有力的激励作用。

三、想方设法，耐心帮扶“问题学生”转化

做好“问题学生”的工作，也可以说是一项“救人”的工作，关乎学生一生的命运和幸福。教师要充分理解和尊重“问题学生”，以诚相待，让他们感受到母亲般师爱的温暖，从而增加师生之间的信任感。

我班小杨同学，生性好动、散漫、脾气倔强，看似貌不惊人，却给我的班主任管理工作出了一个大难题。他不但存在不良行为习惯，而且学习成绩非常差，不管什么课他都不肯学、不愿学，更别说拿笔写字了。上课时他无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习提不起丝毫的兴趣；下课时，他喜欢动手动脚追打同学，不认真完成老师布置的作业，几乎每节课都有学生向我告小杨的状。在多次与他谈话中，我希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校规校纪、认真学习的学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快凉了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但是有一次班上小李同学闹肚子，没来得及上厕所，把裤子弄脏了，一些学生捂着鼻子离他远远的，只有小杨从班级到厕所来回跑了四趟，帮小李拿手纸、衣服和水，还把他送回宿舍换衣服。我及时地表扬了他，看见他高高扬起的头和灿烂的微笑，让我看到了希望，帮助小杨寻找闪光点，让他认识到自己的价值。

可是，没过几天我上课时，他却旁若无人地回头，还不让后座的学生听课。念在他这几天的良好表现，我心中虽有怒火，但是却没有严厉地批评他。我和颜悦色地对他说：“老师真的为你帮助小李而感动，更为你前几天的表现而高兴，老师觉得你一定能做好，并且能做得比其他同学更好，只要你肯做，不妨坚持几天，我和你一起努力。”接下来的几天，小杨上课认真听讲，作业按时完成，下课再也看不到他打闹的身影。我坚持利用课余时间给他辅导，还组织几个学生和他一起做他喜欢的游戏。私下里秘密和他约定，如果坚持半个月，我会给他意外的惊喜。半个月时间过得很快，这期间小杨也犯了几次小错误，看到他的点滴进步我还是按约定给他买了一个最喜欢的书包。他真的被感动了，逐渐感受到了我对他的“好”，明确了学习目的，端正了学习态度。通过半学期的努力，他各科测试成绩都有明显进步，与同学之间的关系也改善了。这件事使我清楚地认识到，对待学生要严中有度、严中有爱。

教师要以爱动其心，以严导其行。实践使我深深懂得，爱是塑造学生美好心灵的动力，只有爱学生，才能激起做好班主任工作的强烈事业心和责任感。班主任既要做慈母，又要做严父，严慈相济，才能增强班主任班级管理的效果，实现育人的目标。

（责任编辑 付淑霞）