从媒介融合看新闻学子应具备的能力

李晓芳　路晓

【摘 要】日新月异的技术改变了媒介生态环境，传统的新闻媒介形态开始变为多元的融合的媒介。为适应迅速发展的多元媒介，生产更多高品质的融媒产品，新闻行业所需要的人才也发生了相应的变化。在媒介融合的背景下，新闻学子应具备哪些必备能力和如何从自身出发培养这些能力是需要深思的问题。

【关键词】媒介融合 新闻教育 新闻学子

一、认识媒介融合

最早将“媒介融合”引入国内的学者蔡雯认为“媒介融合”就是在数字技术与网络传播推动下，各类型媒介通过新介质真正实现汇聚和融合。她认为对新媒体而言，“融合新闻”必将超越“媒介组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”这一界定，不只是“媒介之间的合作模式”，而演变成一种独立运行、流程完整、操作规范的新闻生产模式。她认为媒介融合是指在以数字技术、网络技术和电子通讯技术为核心的科学技术的推动下，组成大媒体业，各产业组织在经济利益和社会需求的驱动下通过合作、并购和整合等手段，实现不同媒介形态的内容融合、传播渠道融合和媒介终端融合的过程。①

当前，新闻学子应对媒介融合进行初步的研究和学习，了解新技术对媒介融合发展的作用及其影响。同时要关注当前传统媒体和新媒体进行融合的进程，新融媒产品的形式，我国各个传媒系统融合的运作和传媒组织机构融合的发展。

二、媒介融合对新闻学子的影响

新闻学子作为传媒界的储备人才必须时刻了解传媒的业界变化和传媒界对传媒人才需求的变化。媒介融合背景下媒体对从业人员的能力和素质提出了新的要求。

1、快速掌握新技术并熟练运用的能力

由于新技术是推动媒介融合发展的动力，在媒介融合不断发展的今天，媒介从业人员需要有掌握和熟练运用新技术的能力。

制作融媒产品需要利用文字、图片、音频、视频、版面编辑和美化等一系列工具和技术。传统的新闻从业人员只要掌握了文字功底即可，报纸的排版和版面美化技术则由其他专业人员完成。如今，制作融媒产品则需要新闻工作者在采访和写文字稿件的基础上利用采访时得到的音频和视频制作一则融媒体的新闻。在这个过程中，新闻工作者需要利用音频剪辑软件编辑声音，需要利用视频制作软件来编辑视频，需要利用图片制作软件来美化版面，这些软件和技术在媒介融合的背景下运用得越来越广泛。掌握这些软件的基本操作方法是制作融媒产品的基础，同时这也是传统媒体的记者在转向新媒体时的一大挑战。大多数传统媒体人，不屑掌握网络网络技术，事实上，一个连PS、DR这种最基本技术是什么都不知道的主编难以被手下尊重。有位如今身居某女性网站副总编辑的传统媒体人对我说：“你如今做内容的经验已经足够丰富了，想要有进一步的提升，就一定要丰富自己在产品和技术上的知识。”②

2、筛选综合信息，制作融媒产品的能力

虽然新技术是推动媒介融合发展的技术动力，但融媒产品的核心还是内容，媒介融合不仅带来了不断更新的技术，还带来了海量的信息。新的技术让微博、微信等自媒体不断发展壮大，每个微博或微信用户都是信息的提供者和发布者，第一时间报道新闻事件已经不再是传统的新闻媒介的核心竞争力，在媒介融合现状下的今天，可以利用新媒体上浩如烟海的一手信息制作深度的融媒新闻。制作深度新闻产品的前提是需要新闻工作者具有精准的选择、筛选信息并进行整合的能力。

所谓精准是指筛选信息时要符合新闻的基本要求即保证所挑选的内容的真实性和客观性，真实才是新闻的生命。同时要筛选受众想要了解的信息，即利用大数据分析不同受众对内容的需求从而生产出受众需要的信息。所谓整合是将采集和搜集到的信息进行有条理的梳理和有机的组合，使众多庞杂的信息变成有逻辑的、系统的内容。通过有机的筛选和组合出的内容才能使受众全面的、理性的认识和理解事实和真相。如今，网站中的新闻专题是这种综合形式的集中体现。如凤凰网十一期间的“2013年国庆黄金周”专题，包括：来自不同媒体的最新新闻报道、新闻视频和新闻图片、热门城市天气、国内的旅游天气、分析评论和网友的留言。这样一个综合的专题可以让受众对十一期间的新闻和发生的事件有系统、调理的了解。

3、适应媒介融合的新闻采集能力

在媒介融合的背景下，媒介市场不再以媒介形态来划分，而是以不同的媒介品牌来划分媒介市场。如南都全媒体集群下的《南方都市报》、《南都娱乐周刊》、《南都周刊》、《中国财富》、《云南信息报》、凯迪网、南都网。在这些媒介集团下工作，新闻工作者不再为单一的媒体服务，而是为集团内多重媒介形式服务。也就是说记者采集回来的信息，既能为报纸提供稿件，又能为广播、电视以及网络提供新闻素材。这就是所谓的“超级记者”：一个能用照相机、笔记本和磁带录音机为各类媒体报道新闻的记者。③

4、良好的团队合作能力

在媒介融合时代，新闻的报道是跨平台的多媒体、多形态的。当下“超级团队”已经在媒体机构广泛流行。“超级团队”即让每个记者都处在一个团队中，每个记者担任多媒介信息采集的一个角色，最终由团队生产出适合不同媒介的新闻。在这个“超级团队”中记者不单是采访向报纸供稿的记者更是团队中的成员和组成部分。每个记者，在有较高的个人能力之外更需要有与团队内成员良好沟通与合作的能力。美联社对应聘文字记者的人说：“应聘者需要明白多媒体新闻生态系统越来越重要，并能够与生产起亚形态产品的同事合作。”甘奈特报业集团要求商业记者要能与生产互动数据数字内容的多媒体合作。《纽约时报》则告诉数字编辑一职的申请者，工作内容将涉及与程序员、设计师、产品经理以及编辑部内其他同事合作。④

三、新闻学子应如何应对媒介融合带来的挑战

由于没有真正进入传媒行业，新闻学子不能迅速直观的感受业内变化。媒介融合随着技术的不断发展不断前进成为不可逆转的趋势。媒介融合不断发展，更需要新闻学子不断地学习和跟进。

1、培养多媒体的思维方式

多媒体记者需要知道怎样使用各种数字工具，但是最基本的要求是，要有一种多媒体的思维方式。多媒体的思维方式需要分析每一个新闻报道，并寻找其潜在的多媒体整合方式。要进行多媒体整合就需要先了解每一种媒体的优势。首先，报纸具有方便、能够永久保存的优势。印刷品可随身携带，反复阅读。同时报纸能作为历史性的文献和时代性的记录。但是报纸也存在局限性：版面有限，获取不便利，内容静态，内容一旦印刷无法更新。电视和广播有及时性和互动性的优点。音频和视频可以在事件发生时同步传达给听众和观众。但是电视和广播节目转瞬即逝，停留时间较短。同时广播和电视节目时间有限，限制事件播报时间。网络可以说弥补了报纸、广播、电视的缺点，人们可以随时找到想要了解的信息和资讯。但是网络由于其海量信息让浏览者进入浅阅读时代，同时做好网络信息提供要耗费大量的人员收集视频、音频、图片资料。当新闻发生时，记者们需要首先满足哪种媒体。当然，最大的挑战是为了创造新的报道把平常课堂上训练的传统报纸工作的流水线作业式的思想改变成协作的思考模式。

2、在校内整合资源进行媒介融合实验

如今，很多院校纷纷开设新闻专业，成立了新闻传播学院。校内有很多不同层次的校园媒体，报纸、广播、电视台应有尽有。新闻学子进入业界实习的机会不多，同时由于时间关系，在媒体实习的时间较短。但新闻学子毕业即面临着进入媒体投入工作的挑战。如何能快速适应媒介融合下的新闻工作者的工作内容呢？在校内进行媒介融合的实践是最好的锻炼方法。以河北大学为例，就有校新闻中心（河北大学电视台、河北大学综合新闻网）、河北大学校报，红色战线、青年通讯社，新闻学院网站、正声报、《直觉》杂志等。如此多不同媒介的校园媒体可以说是个微型的新闻行业。关于媒介融合技术、制作融媒产品等，新闻学子在校内都可以进行实践。

3、与老师、同学进行合作式学习

如今我国大学的教学模式仍为讲师在讲台上传道授业，学生在课堂上被动接受灌输的模式。大学生的学习模式是上课听讲、做笔记、课下孤军奋战。这种单一的固定的模式使课堂上的教学十分死板，学生的积极性没有被调动。学生的自学模式则将自己封闭在自我空间内，创造和想象思维被束缚。一个缺少创造力的新闻记者注定不是一个优秀的新闻工作者，一个缺少团队协作力的记者也不会很好适应媒介融合时代的新闻工作。打破常规的教学模式是困难的，但学生可从自身改变当下学习模式。课堂上积极与讲师互动，课下和老师建立起学术交流的通道，时常与老师沟通在学习中遇到的困惑，与同学结成学习小组或者建立团队共同完成小型的课题等等都是可以培养团队协作能力的有效途径。

媒介融合时代已然到来，新闻学子应当树立危机意识，将眼界拓宽，时刻关注业界和学界的变化和发展，积极把自己投身于媒介融合时代的新闻行业中去，做一个优秀的新闻学子和未来优秀的新闻人才。□

参考文献

①蔡雯，《媒介融合前景下的新闻传播变革——试论“融合新闻”及其挑战》[J].《国际新闻界》，2006（5）

②[澳]Stephen Quinn、[美]Vincent F.Filak，任锦鸾 译：《媒介融合——跨媒体的写作和制作》[M].人民邮电出版社，2009：21

③胡宇，《一名合格网编需要掌握什么技术》[J].《中国记者》，2013（8）

④王武斌，《从欧美媒体“招聘启事”看媒体人必备技能》[J].《中国记者》，2013（8）

（作者：河北大学新闻传播学院本科生）

责编：姚少宝