浅谈护理专业学生的综合素质拓展

王仲鑫

摘 要：随着我国经济社会的发展、进步，人们的健康意识不断增强，护理服务的种类日渐繁多，但现阶段护患关系的紧张现状亟待护士具备护理课程中的公共卫生、护理学及相关学科的综合知识、技能和职业道德，对护理专业学生要大力加强综合素质的训练和培养。

关键词：护理专业学生；综合素质；现状及对策

一、拓展护理人才综合素质的意义

强化护理专业学生的人文观念，提高他们的思想道德水准、知识水平和服务能力等方面的综合素质，有助于优质护理的持续实施。优质护理能全面提升医院的社会形象，赢得良好的社会声誉和经济效益；从而提升医院的生命力和综合竞争力；有利于构建人性、爱心、张扬的、弘扬美德的和谐社会；使人与社会的适应性不断增强，不断提高人们的生活质量。

二、护理教育和护患关系的现状及对策

近几年，通过我院与各个实习医院、用人单位的互动交流、座谈，我们获悉了宝贵的意见和建议，共同探讨护理专业的建设和发展。

1.理论与临床实践有脱节的现象

我院部分专业课老师也是从学校毕业就到学校给学生上课，临床经验欠缺，对医学、护理前沿的新成果、新理论、新知识缺乏了解，教出的学生走进临床有些无所适从。外聘医院临床经验丰富的医生、护士到校上课，学院的老师在规定时间到医院上班，实现医教结合、产学研结合，并且还要送老师参加省培、国培甚至出国学习、考察。邀请临床、护理界的模范人物举办优秀事迹报告会，培养学生对护理这一神圣而光荣的职业的向往与热爱之情；邀请专家现场交流、指导、培训，聆听专家讲座，组织学生深入医院门诊、病房、敬老院，让学生实地了解护理工作的程序、观摩护理现场的工作实况，学习临床护理人员一丝不苟的工作作风和耐心细致为病人服务的工作态度。

2.部分学生基本理论知识掌握不牢、学习枯燥

高校不断扩招，加之目前护理专业学生就业的良好态势，我省的乐山职业技术学院、雅安职业技术学院、达州职业技术学院护理专业连年生源爆满；在繁荣而忙碌的背后，暴露出的师资不够、硬件设施配套滞后、“抢占”实习资源的弊端，普遍实验、实训、见习资源相对匮乏，学生动手实践少、观看的标本少、见习的机会少，空洞的理论灌输多，听了后面的章节忘了前面的知识，教学效果不言而喻。提高资源利用率、利用大周末及节假日见缝插针地安排学生去医院见习、担当志愿者，是提高理论与实践相结合的有效途径。

3.部分学生人文素质较差，沟通能力不强，口头表达和书面写作能力弱

个别学生因为“不会说话”与病人及家属发生矛盾甚至肢体冲突；部分学生在临床实习中法纪意识淡薄，迟到、早退，自我保护能力差，稀里糊涂进了传销组织；部分学生上班时间精力不集中，给病人用药时没看清楚药的剂量或者张冠李戴，将此床的液体挂到彼床，给病人造成伤害，引发医疗官司。个别学生因受到带习医生批评后不以为然，一走了之，让父母和老师担忧。

结合护理综合素质课程，开展形式多样的活动。开展丰富多彩的“科技、文化、卫生”三下乡活动，服务社区、服务农村，义务为他们量血压、测血型，宣传常见病、传染性疾病的预防知识；开展义诊活动，消除学生在陌生环境的紧张感、恐惧感，培养学生的爱心、同情心、责任心，交给学生人际沟通与协调的技巧。经常组织演讲、辩论活动，提高学生的语言表达能力、心理素质和写作水平。

4.部分学生及家长对护理工作有偏见

在我国，护理作为专业来培育和发展的历史并不悠久，并且有些人认为护理工作就是服侍别人，给别人当保姆，很多时候还要看別人的脸色，下贱！这也不同程度地影响着人们对护理职业的选择和专业学习的动力。我国基础教育阶段存在某些缺失，加之不少独生子女的养尊处优状态，形成护理学生综合素质的先天不足；护理礼仪、护理伦理、护理职业道德教育、人际沟通等现行教育教学尚停留在空洞、苍白的说教阶段，未能很好地结合社会和职业现实进行有血有肉的教育。

面对偏见，护理战线上的人员一是要充满自信，树立职业没有贵贱之分的观念，因为护理是平凡而崇高的职业，即使在受委屈时，也要对自己的职业持乐观态度，是社会工作的重要组成部分；二是要具备良好的心理素质，由于职业、地位、信仰、生活习惯、文化水平、年龄的不同，对护理职业的看法也是高低不一，但作为护理工作者，心胸应开阔，有坦诚豁达的气度和高度的责任感、良好的忍耐力及自我控制力，具备全心全意为患者服务的良好心理品质，宽容、谅解、问心无愧。三是要用良好的外在形象和职业礼仪展示自我，从仪表、言行、举止上来包装自己，给人美好的印象，去赢得人们的尊重。

总之，护理学生良好综合素质的形成，是一个潜移默化、循序渐进的过程，而非阶段式或跳跃式就能实现。所以，从护理专业学生入学那一刻起，就要营造一种独特的护理文化氛围，同医院、社区一起共同开展丰富多彩的护理基本礼仪、职业礼仪训练与临床实践活动。

（作者单位 达州职业技术学院）

编辑 杨兆东