让和谐充满英语课堂

黄丽娟

摘 要：《义务教育英语课程标准》提出学生的和谐发展是英语课程的出发点和归宿。一堂成功的课，应该最大限度地给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事。因此，在英语教学中，应创设和谐的氛围，让和谐的音符飘洒在英语课堂。

关键词：英语课堂；师生互动；生生互动；解色换位

一、师生互动，营造和谐课堂

有位教育名师说：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生。”在学生中的人际关系首先是与师长的和谐关系。在英语教学中师生互動调动学生积极性，有利于师生进行交流。

如：在表示方位介词in，on，under，behind，near and beside的教学中，我开展游戏活动，促进师生互动。我利用一个盒子，一本书，一支笔，一根香蕉作教具，将他们放在盒子的不同位置，做听、说的游戏。

老师做，学生说：

T：把书放在盒子里。S：Put the book in the box.

老师说，学生做。

T：Take out your pencil.S：把铅笔拿出来。

这样，在轻松自然的气氛中，充分发挥师生互动，提高学生学英语的兴趣，从而让学生对老师产生好感，创建和谐师生关系。

二、生生互动，演绎精彩课堂

学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋、互相帮助、共同进步，就可以在学习过程中很自然地创建和谐生生关系。

三、采用角色换位，创演生动课堂

渴望赞扬是每个人内心的一种基本愿望。《义务教育英语课程标准》不是强调要把课堂还给学生吗？我何不让学生当当小老师，于是，一节别具一格的英语课拉开了帷幕：Teacher（故作疑惑）：What will we learn today？学生们一起大声回答：Unit10 What do you want to do？一个学生上黑板写题目，一笔一画，极为认真，颇有老师的架势。Teacher：Who can help me review the words in vocabulary?学生们跃跃欲试，他们也许为能帮助老师而自豪。课堂，应给每位学生施展才能的机会，让学生在轻轻松松的表演中，不知不觉就达到了教学目标。

总之，有效的活动教学是一种符合小学生学习英语的教学方式，它有利于发挥学生的主体作用，让学生在活动中学习语言、获得能力。在英语教学中，我们应创设和谐的情境，通过多种途径和形式开展生动、有趣的活动，促进师生互动、生生互动，让和谐的音符飘洒在英语课堂。

（作者单位 广东省清远市佛冈县石角镇三八中心小学）

编辑 杨兆东