如何利用“导学案”进行物理系统复习

刘霞

摘 要：“导学案”的结构为：基础知识填空、知识网络、典型例题、基础知识练习、课后检测五部分。使用物理导学案复习的好处是可以形成知识网络，增强学生的自信心，培养学生解决问题的能力，提高复习效率。

关键词：导学案；物理复习；知识网络；举一反三；共同提高

毕业年级物理总复习是每个物理教师都不可回避的工作，过去上复习课，主要依靠“学生读书——教师讲解——学生练习”的模式进行复习。这种传统的方法，一是学生不知道哪些该读那些不该读，也不知道从何读起，掌握得程度如何？教师在巡查时总会发现，读书已经十几、二十几分钟，学生已然还停留在开始阶段。二是觉得教师讲解的知识他们都学过，思想上就放松了，听讲不专心，效果当然不会好。三是学生觉得练习的题目都已做过，没有新意。

怎样才能发挥复习的最大效率呢？在近几年的教育教学实践中，我利用“学案导学”进行物理系统复习，收到了事半功倍的效果。

一、课前编写“导学案”

在复习课前编写出复习用的“导学案”。导学案”的结构为：

1.基础知识填空

把所复习的内容中的基础知识，以填空题的形式进行组织。

2.理清知识网络

知识网络以本节知识为依托，其他章节中出现的与本节相关的知识形成知识网。

3.典型例题

精选有代表性的、与复习内容相关的例题。

4.组织与本节内容相关基础知识练习

5.课后检测

二、“导学案”在课堂上的应用

1.基础知识填空的使用

（1）教师要让学生默写“导学案”中的基础知识填空部分

默写的好处：一是增强学生的自信心，二是通过默写，对于遗忘的知识点要做好标记，以利下阶段复习。

（2）查书，对复习过程中遗忘的知识点、没有记准的知识点，学生可从课本中的相关章节查找。背熟后再默写在“导学案”的相关位置。

（3）分组讨论

比如，还有少数知识学生自己独立完成可能有困难，在小组中提出，大家集体讨论，互相补充、互相纠正，达到共同掌握共同提高的目的。

（4）学生质疑

经过分组讨论，依然有些问题，学生在小组内不能完成。这时学生可以在课堂上提出，让其他小组解答或教师解答。

2.知识网络的使用

建立知識网络的目的是让学不仅要记住知识点，还要知道这些知识之间的区别与联系，提高学生应用知识解决实际问题的能力。因此，在学生完成基础知识填空后，教师要及时根据学生完成的情况做出恰当的补充，一张知识网络也就形成了。

三、典型例题的教学

第一，教师要侧重于分析解决问题的方法和技能技巧，使学生不仅会做题还能举一反三。第二，分析题目中的已知量，教师要教会学生找出计算中的已知量。第三，分析要解决的问题与已知量之间的关系。

（作者单位 湖北省枣阳市第三中学）

编辑 代敏丽