常与精灵约会，回归自然本真

黄春梅

【摘要】通过观看视频，寻找问题所在，进而激发学生学习课文的兴趣。再通过不同的朗读方式去品味文中富有表现力的语言，探究作者的写作用意和抒发的思想感情。并在此基础上进行适当拓展，提高学生的语文综合素养。

【关键词】精灵；和谐；朗读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、教学思想

《都市精灵》是舒乙写的一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”“一宝”，动物已然非常稀少的现象开篇，与昔日北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与拥有自己标志性动物的国内外著名城市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，呼唤都市人要过上“与狼共舞”的生活，从而建设人类美好的家园。

人与自然的和谐发展问题，是当前世界愈来愈关注的话题，对于八年级的学生来说，他们已经对此有了一些认同。对作者提出的观点，以及课文的内容理解起来不难。也能比较容易地找出富于表现力的语言。所以，教者想在熟读课文内容的基础上，再让学生自主讨论后，更为准确地把握作者的写作目的和思想感情。最后联系实际，进行拓展延伸，在课堂上练笔，从而提高学生的写作能力。

二、教学目标

1.能说出课题的具体含义。2.有感情地朗读课文，了解作者的写作目的和思想感情。3.联系文章内容，用自己的语言谈谈中学生应该如何与自然和谐相处。

三、教学重点、难点

1.重点：明确人与自然的关系。2.难点：学习作者在记叙议论中表明观点和态度的方法。

四、教学过程

（一）观看视频，导入课文

播放视频

同学们，看了刚才的画面，有没有觉得这样的画面还不够和谐，好像缺少点什么？

假如在喧闹的都市中，我们能重新找回人类的朋友。“处处闻啼鸟”“鱼戏莲叶间”“听取蛙声一片”，那该多好啊！今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔散文《都市精灵》，去看一看他笔下的和谐画面。（板书课题）

（二）朗读课文，思考问题

请大家用自己喜欢的方式朗读课文，圈点勾画，并思考以下问题：

①“精灵”在文中指什么？课文写了哪些都市里的哪些精灵？

（可爱的动物；北京—喜鹊、松鼠、乌鸦，昆明—红嘴鸥，上海—鸽子，旧金山—海狮、海鸟）

②从文中找出一句话来回答这些精灵本来应该生活在什么地方。

（同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上）

（三）精读课文，合作探究

1.请同学们选择其中你认为最和谐的画面，和组员一起朗读，并仔细品味、揣摩，用“我最喜欢 （地点），

和 和谐相处的画面，因为 。”的句式说一说你的想法。在小组里交流讨论。

2.和谐的画面总是让人憧憬的，那么文中有没有写到不和谐的画面呢？如果有，请大家找出来。

追问：作者既写了和谐的画面，又写了不和谐的画面，你知道作者的用意吗？

3.在写那些和谐画面和不和谐画面的时候，作者的情感也是不同的，你们发现了吗？能不能找出来读一读，读出作者的那种情感呢？

4.当高楼大厦和车辆占据了都市的每一个角落的时候，我们的都市精灵们也就销声匿迹了。面对这种情况，作者发出了怎样的呐喊呢？请同学朗读11、12自然段，思考：作者借助议论的表达方式，想表达怎样的心声呢？

（四）拓展延伸，提高能力

通过这节课的学习，你一定也深受启发，请把你的感受形成文字写下来。要求是：文字的结尾要有一句号召性的总结句，在这个句子中必须用上像“与狼共舞”这样的成语，使这个成语富有新意又耐人玩味。

（示例：人与动物和谐相处，不是一句口号，更不是要求我们回到“敬神怕神”的原始社会。社会需要进步，但是我们不能利用现代技术去满足人类越来越强烈的贪欲。当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了；而当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。别再去伤害自然界的那些可爱的生灵了，让我们从野蛮的“一石二鸟”向“小鸟依人”的文明转变吧！）

（五）课堂小结，布置作业

同学们通过这堂课的学习，我们再一次懂得了人类与动物和谐相处的必要性，但心动不如行动。希望同学们都能从我做起，多与“精灵”们交朋友，爱护他们，回归自然以本真的面貌！也让我们共同祈祷：愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园。（完成板书）

课后请同学们完善课上的写话练习，并再创作2条有关保护动物或鸟类的宣传标语，要求：一条标语有两句组成，上下句形成对偶。

（编辑：龙贤东）endprint

【摘要】通过观看视频，寻找问题所在，进而激发学生学习课文的兴趣。再通过不同的朗读方式去品味文中富有表现力的语言，探究作者的写作用意和抒发的思想感情。并在此基础上进行适当拓展，提高学生的语文综合素养。

【关键词】精灵；和谐；朗读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、教学思想

《都市精灵》是舒乙写的一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”“一宝”，动物已然非常稀少的现象开篇，与昔日北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与拥有自己标志性动物的国内外著名城市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，呼唤都市人要过上“与狼共舞”的生活，从而建设人类美好的家园。

人与自然的和谐发展问题，是当前世界愈来愈关注的话题，对于八年级的学生来说，他们已经对此有了一些认同。对作者提出的观点，以及课文的内容理解起来不难。也能比较容易地找出富于表现力的语言。所以，教者想在熟读课文内容的基础上，再让学生自主讨论后，更为准确地把握作者的写作目的和思想感情。最后联系实际，进行拓展延伸，在课堂上练笔，从而提高学生的写作能力。

二、教学目标

1.能说出课题的具体含义。2.有感情地朗读课文，了解作者的写作目的和思想感情。3.联系文章内容，用自己的语言谈谈中学生应该如何与自然和谐相处。

三、教学重点、难点

1.重点：明确人与自然的关系。2.难点：学习作者在记叙议论中表明观点和态度的方法。

四、教学过程

（一）观看视频，导入课文

播放视频

同学们，看了刚才的画面，有没有觉得这样的画面还不够和谐，好像缺少点什么？

假如在喧闹的都市中，我们能重新找回人类的朋友。“处处闻啼鸟”“鱼戏莲叶间”“听取蛙声一片”，那该多好啊！今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔散文《都市精灵》，去看一看他笔下的和谐画面。（板书课题）

（二）朗读课文，思考问题

请大家用自己喜欢的方式朗读课文，圈点勾画，并思考以下问题：

①“精灵”在文中指什么？课文写了哪些都市里的哪些精灵？

（可爱的动物；北京—喜鹊、松鼠、乌鸦，昆明—红嘴鸥，上海—鸽子，旧金山—海狮、海鸟）

②从文中找出一句话来回答这些精灵本来应该生活在什么地方。

（同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上）

（三）精读课文，合作探究

1.请同学们选择其中你认为最和谐的画面，和组员一起朗读，并仔细品味、揣摩，用“我最喜欢 （地点），

和 和谐相处的画面，因为 。”的句式说一说你的想法。在小组里交流讨论。

2.和谐的画面总是让人憧憬的，那么文中有没有写到不和谐的画面呢？如果有，请大家找出来。

追问：作者既写了和谐的画面，又写了不和谐的画面，你知道作者的用意吗？

3.在写那些和谐画面和不和谐画面的时候，作者的情感也是不同的，你们发现了吗？能不能找出来读一读，读出作者的那种情感呢？

4.当高楼大厦和车辆占据了都市的每一个角落的时候，我们的都市精灵们也就销声匿迹了。面对这种情况，作者发出了怎样的呐喊呢？请同学朗读11、12自然段，思考：作者借助议论的表达方式，想表达怎样的心声呢？

（四）拓展延伸，提高能力

通过这节课的学习，你一定也深受启发，请把你的感受形成文字写下来。要求是：文字的结尾要有一句号召性的总结句，在这个句子中必须用上像“与狼共舞”这样的成语，使这个成语富有新意又耐人玩味。

（示例：人与动物和谐相处，不是一句口号，更不是要求我们回到“敬神怕神”的原始社会。社会需要进步，但是我们不能利用现代技术去满足人类越来越强烈的贪欲。当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了；而当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。别再去伤害自然界的那些可爱的生灵了，让我们从野蛮的“一石二鸟”向“小鸟依人”的文明转变吧！）

（五）课堂小结，布置作业

同学们通过这堂课的学习，我们再一次懂得了人类与动物和谐相处的必要性，但心动不如行动。希望同学们都能从我做起，多与“精灵”们交朋友，爱护他们，回归自然以本真的面貌！也让我们共同祈祷：愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园。（完成板书）

课后请同学们完善课上的写话练习，并再创作2条有关保护动物或鸟类的宣传标语，要求：一条标语有两句组成，上下句形成对偶。

（编辑：龙贤东）endprint

【摘要】通过观看视频，寻找问题所在，进而激发学生学习课文的兴趣。再通过不同的朗读方式去品味文中富有表现力的语言，探究作者的写作用意和抒发的思想感情。并在此基础上进行适当拓展，提高学生的语文综合素养。

【关键词】精灵；和谐；朗读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、教学思想

《都市精灵》是舒乙写的一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”“一宝”，动物已然非常稀少的现象开篇，与昔日北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与拥有自己标志性动物的国内外著名城市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，呼唤都市人要过上“与狼共舞”的生活，从而建设人类美好的家园。

人与自然的和谐发展问题，是当前世界愈来愈关注的话题，对于八年级的学生来说，他们已经对此有了一些认同。对作者提出的观点，以及课文的内容理解起来不难。也能比较容易地找出富于表现力的语言。所以，教者想在熟读课文内容的基础上，再让学生自主讨论后，更为准确地把握作者的写作目的和思想感情。最后联系实际，进行拓展延伸，在课堂上练笔，从而提高学生的写作能力。

二、教学目标

1.能说出课题的具体含义。2.有感情地朗读课文，了解作者的写作目的和思想感情。3.联系文章内容，用自己的语言谈谈中学生应该如何与自然和谐相处。

三、教学重点、难点

1.重点：明确人与自然的关系。2.难点：学习作者在记叙议论中表明观点和态度的方法。

四、教学过程

（一）观看视频，导入课文

播放视频

同学们，看了刚才的画面，有没有觉得这样的画面还不够和谐，好像缺少点什么？

假如在喧闹的都市中，我们能重新找回人类的朋友。“处处闻啼鸟”“鱼戏莲叶间”“听取蛙声一片”，那该多好啊！今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔散文《都市精灵》，去看一看他笔下的和谐画面。（板书课题）

（二）朗读课文，思考问题

请大家用自己喜欢的方式朗读课文，圈点勾画，并思考以下问题：

①“精灵”在文中指什么？课文写了哪些都市里的哪些精灵？

（可爱的动物；北京—喜鹊、松鼠、乌鸦，昆明—红嘴鸥，上海—鸽子，旧金山—海狮、海鸟）

②从文中找出一句话来回答这些精灵本来应该生活在什么地方。

（同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上）

（三）精读课文，合作探究

1.请同学们选择其中你认为最和谐的画面，和组员一起朗读，并仔细品味、揣摩，用“我最喜欢 （地点），

和 和谐相处的画面，因为 。”的句式说一说你的想法。在小组里交流讨论。

2.和谐的画面总是让人憧憬的，那么文中有没有写到不和谐的画面呢？如果有，请大家找出来。

追问：作者既写了和谐的画面，又写了不和谐的画面，你知道作者的用意吗？

3.在写那些和谐画面和不和谐画面的时候，作者的情感也是不同的，你们发现了吗？能不能找出来读一读，读出作者的那种情感呢？

4.当高楼大厦和车辆占据了都市的每一个角落的时候，我们的都市精灵们也就销声匿迹了。面对这种情况，作者发出了怎样的呐喊呢？请同学朗读11、12自然段，思考：作者借助议论的表达方式，想表达怎样的心声呢？

（四）拓展延伸，提高能力

通过这节课的学习，你一定也深受启发，请把你的感受形成文字写下来。要求是：文字的结尾要有一句号召性的总结句，在这个句子中必须用上像“与狼共舞”这样的成语，使这个成语富有新意又耐人玩味。

（示例：人与动物和谐相处，不是一句口号，更不是要求我们回到“敬神怕神”的原始社会。社会需要进步，但是我们不能利用现代技术去满足人类越来越强烈的贪欲。当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了；而当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。别再去伤害自然界的那些可爱的生灵了，让我们从野蛮的“一石二鸟”向“小鸟依人”的文明转变吧！）

（五）课堂小结，布置作业

同学们通过这堂课的学习，我们再一次懂得了人类与动物和谐相处的必要性，但心动不如行动。希望同学们都能从我做起，多与“精灵”们交朋友，爱护他们，回归自然以本真的面貌！也让我们共同祈祷：愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园。（完成板书）

课后请同学们完善课上的写话练习，并再创作2条有关保护动物或鸟类的宣传标语，要求：一条标语有两句组成，上下句形成对偶。

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