论小学语文教学中网络资源的有效运用

廖红英

【摘要】网络信息技术的发展为教师教学提供了更加丰富的资源，为老师提供了更为简单便捷的教学平台。网络资源具有趣味性强、信息量大、互动性强、生动形象等优点，可以让学生更好地参与到课堂当中来，真正成为学习的主人，从厌学变成愿学、爱学。为此，笔者根据自身多年的教学经验，就小学语文教学中网络资源的有效利用进行了以下探讨。

【关键词】小学语文；教学网络；资源；应用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、合理利用网络，巧用多媒体课件，创设问题情境

（一）合理利用网络，选择与课堂最恰当的结合点

网络资源的确可以使我们的课堂变得活跃起来、生动起来，但是不加选择，不分时间地在课堂中加入网络资源，不但不会起到应有的作用，反而会适得其反。笔者对此也做了深入分析，总结了以下几点：

首先，网络资源应用在需要加深理解、突出重点的地方。在小学语文课堂中，由于学生的文学积累以及人生阅历比较少，所以在理解一些侧重内涵和描述抽象的问题时，往往会困在其中，不能自拔。这个时候老师可以应用多媒体，利用网络资源的简便快捷生动形象的特点，把所要表达的东西以画面或者视频的形式展现出来。例如在学习《白杨》这篇课文时，“爸爸在讲述白杨时也在表达着自己的心”，很多同学对这一句理解不了，因为他们对塞外边疆了解得太少，对那里的人们了解得太少，不能理解那些边疆建设者的辛苦和默默无闻，这时候老师可以放一些边疆劳动者的图片和白杨相依托。

另外可以应用在课外扩展、实际应用处，学习不单单只是学习课堂上书本里的东西就够的，应该扩大学生的接触面，在课堂上引入一些跟本节课有关但又在课本之外的东西作为了解与加深训练。要让学生学会如何更多地获得学习信息，更好地掌握重点，把所学知识应用到实际中去。还有就是在培养情感、丰富历练处，小学生正处在培养正确人格和学习表达甄别感情的关键时期，老师可以通过在有感情表达的时候加入一些可以烘托感情的图片或者视频。例如在学习《母亲》一文时，为了让孩子们更好地理解母亲的不容易以及对自己的爱，可以在课堂中穿插一些展现母亲仁爱与操劳的图片，达到教育学生的目的。

（二）巧用多媒体，创设问题情境

小学生的好奇心极强，对一切新鲜事物都很敏感，对于动画、音乐、图片都有极强的感知能力。情境教学也是小学课堂经常用到的一种教学模式，通过图像和声音来创造情境，利用多媒体可以轻松地达到声情并茂、视听相结合的情境效果，让学生有种身临其境的感觉，更有助于学生对于情感和中心思想的掌握。例如在学习《草原》这一课文时，为了表达出作者想要表达的那种意境，教师可以下载一些关于陈巴尔虎草原的视频，那种碧水蓝天，遍地牛羊，放牧人拉着马头琴的场景一下就印进了学生们的心里，作者想要表达的意境也就直白地展现在大家面前。

二、运用网络资源，激发学生的学习兴趣

信息网络是新生的事物，学生大都对新生的事物产生好奇，产生学习的兴趣。学习兴趣对于一个学生的重要性自然是不言而喻的，兴趣是最好的老师。运用网络资源，可以让学生体会到身临其境的感觉，上了一堂课就像旅游一样，不仅学到了知识，而且还可以收获到情感，开拓了胸怀。因为多媒体教学的形式就是通过营造一种轻松和谐、简单易懂的课堂，具有生动形象、感染力强的特点，可以吸引学生投入更多的激情，更好的激发学生的学习兴趣。例如在讲解《富饶的西沙群岛》这一课时，笔者将一段视频放给同学们看，再加上动听的音乐、唯美的画面和声情并茂的朗读，这种视觉、听觉等多感官的刺激充分调动了学生的兴趣，为学习这篇文章打下了一个好的基础，学生们也积极地参与进来，踊跃地回答问题。

三、利用网络资源开拓学生视野，丰富学生素材，锻炼学生的探究能力

学生的天职是什么？当然大家都会说是学习。不错，就是学习，但是只侧重学习的教育环境，导致学生每天只有学校和家两点一线，不能接触到更多的新鲜事物，但是通过多媒体资源就可以解决这个问题。网络资源可以提供课本里没有的新鲜事物，一堂生动的多媒体课可以让学生得到知识的同时获得情感与胸怀，可以开拓学生的视野，还可以给学生带来与写作有关的素材，积累学生的人生阅历。

另外，恰当的利用网络资源还可以锻炼学生的探究能力。小学语文教学不单单是锻炼学生的语言能力，其实更重要的是让学生养成发现问题、寻找问题以及解决问题的能力，并在此基础上大胆尝试，自主探究。利用多媒体，老师可以给学生提供一些资料，通过学生的整合与理解，提炼出其中的精华，达到培养学生自主探究能力的目的。

四、结语

综上所述，在今后的小学语文教学过程中，教师应充分利用网络资源，小学语文只有跟上信息网络的发展，不断在教学中广泛应用，才能促进教学质量的提高，才能充分地调动学生的主观能动性，使学生积极地参与到课堂中来，以在顺应新课程标准的同时，促进教学质量与教学效率的提升。

参考文献

[1]周兴国，杨洁.浅谈小学语文与网络资源的有效整合[J].科教文汇，2011（29）.

[2]王得菊.走进信息时代 迎接语文教学的春天[J].中国教育技术装备，2012（19）.

（编辑：龙贤东）endprint