谈初中语文教学中情感的渗透

覃应勇

【摘要】在新课改的推进下，情感教育已经成为各科教学方法中重要的教学手段。在初中语文教学中，渗透情感教育，对缓和师生关

系、提高学生语文学习兴趣都有很大的促进作用。尤其是初中学生，个性化极速发展的阶段，通过渗透情感教学，可以更好地引导学生全面、健康发展。初中语文教师要积极改进情感教学的具体方法，使情感教学成为语文教学的一个重要手段。

【关键词】初中语文；情感教学；途径探索

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

引言

在新课标背景下，初中语文的教学中，对学生的学习要求，更注重提高语文能力和综合素质。针对初中学生的年龄特点，情感教育成为完成教学目标的重要教学方法。情感教育与语文学科特点相结合，教师借助教材内容，利用情感方法，加强师生之间沟通，使学生更容易接受教学内容和教师引导，从而提高教学效率，完成教学任务。

一、初中语文情感教学的意义

在初中语文教学过程中渗透情感教学，是指教师通过营造学习情境，表现出教材蕴含的情感，或通过介绍背景知识等方法，实现与学生之间的情感沟通，让学生清晰地感受到教师所表达出的情感，从而引发学生的情感共鸣，进而完成教学任务。

通过情感教学，教师可以更好地了解初中学生的思想、情感，更好地理解学生的行文，更容易实现平等交流和相互尊重；情感教学可以帮助学生深化对教材知识的理解，加深对课本内容中情感元素的印象，提高对语文学习的兴趣；通过情感教学，引起学生的思考，深化学生对问题的理解和认识，促进学生更全面的发展。

二、初中语文教学中情感的渗透途径

在初中语文教学中渗透情感元素，教师首先要把握好教材内容，通过将教材内容、作者情感与教学目标和教学设计相结合，先让学生领会情感，再深化对教材内容的认识，然后完成学习过程。可以通过创设学习情境、重复阅读、师生讨论、场景重现等方法，深化学生对课堂的印象，从而提高学习兴趣，加深情感理解，完成教学过程。

（一）创设情感氛围，调动学生情感

构建教学情境是引起学生兴趣的重要方法，通过创设与教材内容相关的情感氛围，让学生在学习之前就处于设定好的情感氛围中，便于引起学生的情感共鸣，完成下一步的学习。

例如，在学习《黄河颂》这一节时，在上课之前，笔者就在多媒体上播放了这首气势恢宏的合唱曲，再配合黄河入口、黄河三角洲等几个重要的景点图片的展示，让学生在学习之初，就对黄河产生了崇高的敬意和浓厚的感情。

（二）深入精读文本，切实感悟情感

教材是教学出发点，要让学生更好地理解教学内容和作者情感，就要让学生重视教材内容，多读多想。“读书百遍，其义自见。”深入、细致地阅读教材文本，可以帮助学生加深对课文的印象和理解，从而更容易体会到作者内心深处的情感和感悟。

在学习《最后一课》这篇文章时，笔者没有先介绍文章的背景知识，而是让学生先从头到尾读几遍，体会一下主人公的情感变化和内心思想。通过阅读，学生对“小弗朗士”的情感变化、“韩麦尔先生”的神情与语言，都有了深刻的印象和自己的感受，然后再揭示文章发生的背景：小主人公生活的阿尔萨斯沦陷，从此之后不允许学习和使用母语。学生再带着对背景的认识，重新阅读课文，进一步加深对文章人物、情感线索，甚至环境描写的印象，然后完成整节课的学习。

（三）师生深切交流，激发学生情感

教师与学生之间的交流和讨论，不仅能够帮助教师了解学生情感特点、知识积累情况，而且能够增加师生之间交流的机会，帮助学生更好地理解教师，拉近师生关系。教师参与学生之间的讨论，要以尊重学生看法、平等交流为前提，不能以自己生活经验，硬性要求或强行更正学生观念，要以学生为主，用恰当的方法，提出自己意见，让学生认识到自己错误或不足，照顾到学生的自尊心和情绪问题。

例如，在一次题为“成长的烦恼”的口语交际活动中，笔者就参与到了学生的讨论中，其中一个学习小组就有个男生说，自己特反感班里的一个女生，整天脸上画得跟脸谱似的，距离10米远都能闻到很大的香水味。同组的几个学生也在附和，然后这个小组的讨论就成了对那名女生的批判会。笔者在角落里听了小会儿，装作不经意地走过去，然后加入到他们的讨论中，从这名学生的日常做事风格和学习态度等方面，让大家也发现了这名女生的优秀之处。最后引导学生，“人无完人”，要学会用宽容的心态对待他人和自己，才能让自己更加优秀，让自己的生活更加美好。

（四）巧用现代技术，渗透情感体验

现代多媒体技术已经普遍应用于教学中，像在《黄河颂》一节中音乐的播放、图片的展示等等，另外像一些现实中很难再见到的艺术形象，如《夸父逐日》里逐日的夸父，《羚羊飞渡》中的渡崖的场景，《珍珠鸟》中小鸟的乖巧可人等等。画面都是夸张、想象或偶然现象的产物，这就要借助一定的现代技术，像多媒体、计算机等等，通过直观的画面效果，将当时的场景再现出来，让学生犹如身临其境，体会那种或悲壮、或震撼、或溫馨的情感，引起内心的触动和感悟，从而体会到教材文章所蕴含的情感。

三、结语

情感教学在现代教学中的作用越来越大，尤其是针对初中学生，情感教学能够更好地实现师生之间的沟通和联系，帮助学生更好地理解并接受教师的教导。而对语文学科而言，情感教学不仅能够帮助教师更完整地表达出教材内容，而且能够借助情感元素提高学生对语文教材所蕴含情感的理解和感触，发展学习兴趣。教师应充分利用情感教学，总结教学经验，完善教学方法，将情感教育与现有的教学方法结合，从而提高教学效率，更好地完成教学目标。

参考文献

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（编辑：龙贤东）