实施阳光教育 培育阳光少年

■ 武汉市黄陂区前川街第五小学 吴瑞国

实施阳光教育 培育阳光少年

■ 武汉市黄陂区前川街第五小学 吴瑞国

让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，是学校应尽的职责，学校永远要为孩子们创造一个充满快乐的阳光校园。为此我校以阳光课程建设为起点，以阳光高效课堂为切入点，以阳光魅力教师的专业成长和阳光少年的快乐成长为重点，以阳光魅力校园的营造为基本点，以阳光文化的孕育为着力点，开展阳光教育，目的是让全体师生脸上洋溢笑容，心中充满光明，沐浴在阳光下，成长在快乐中。

一、阳光教育的基本内涵和目标追求

“阳光”是一个比喻：光明，温暖，多彩，活力，快乐，幸福；也是一种意象：公开，公正，公平，透明，自然和谐，理解沟通，胸襟宽广,心态健康。因此，“阳光教育”是一个象征性的概念，它能集众家之长，是在吸收和借鉴激励教育、爱心教育、赏识教育、生命教育等众多教育思想基础上提出的一种面向全体学生、面向学生发展各个方面、面向学生发展整个过程的教育理念，它是使自己阳光、给别人阳光、让大家共同阳光的教育。作为一种教育理念，它包括阳光教师的培养、阳光学生的成长、阳光课堂的建设、阳光体艺活动的开展。从实践中我们认识到：教育最不应该拔苗助长，最不应该功利化。小学教育更应尊重孩子的生命，让他们畅享快乐的学习时光，尽量满足孩子们生命成长的需要，满足他们个性发展的需求。

我们希望通过实施阳光教育模式，让我们的校园变得温馨而有魅力，处处充满人文关怀，让校园成为师生幸福生活的精神家园；让我们的教职工内拥自信、豁达的个性，阳光健康的心理，外显公平、真诚的爱心，乐业敬业，内外兼修，德艺双馨；让我们的学生阳光自信，品学兼优，学习快乐，生活幸福，在离开学校时，每个人带走的不仅只是高分，而且还有终身相伴的“2+1”体艺特长，终身受用的良好习惯，终身幸福的阳光心态等。

二、阳光教育的实施途径和举措

（一）营造阳光环境，增强阳光教育的感召力

学校借标准化建设和市级素质教育特色校创建的东风，先后投入千余万元资金，使学校的校容校貌发生了翻天覆地的变化。走进气派、高雅的门楼，迎面是一栋坐北朝南四层高的主教学楼（童真楼），主教学楼的左右两侧分别是现代化的实验楼和行政楼。教学楼的前面是宽敞的塑胶运动场，教学楼的背面是国球训练场。校园内绿树成荫，花团锦簇，文化氛围浓厚，整个学校阳光、美丽、大气，充满朝气。

我们以阳光教育为主题，对校园环境文化进行了整体设计，让每一处地方都能“说话”。校门大厅的主题是“阳光理念”，左右两侧的宣传栏用图文并茂的方式阐释着学校的办学理念、办学特色以及所取得的成果。门楼背面的校风与童真楼顶的校训遥相呼应。童真楼主题是“阳光大使”，楼顶的校训“时时微笑，天天快乐”八个大字是对阳光大使最形象的诠释，楼梯两侧墙面张贴着目标大使、智慧大使、快乐大使、协作大使、爱心大使、诚信大使、效率大使、创新大使等八类阳光大使的评选标准以及64个阳光大使的照片。班级走廊展示着各具特色的班级文化。童趣楼的主题是“阳光艺术”，楼梯两侧展示的是学生书画作品。阳光楼的主题是“阳光文化”，展示的是原汁原味的学生作品和廉政文化内容。院墙专栏的主题是“阳光成果”，11块专栏从不同侧面展示着我校近几年办学的成果。

（二）实施阳光管理，彰显阳光教育的凝聚力

在教育教学实践中，我们深刻认识到：学校的管理说到底是对人的管理。制度不可缺，但取得人心、达到人和则是成功的关键。管理上的万能钥匙是一个“情”字，“情”可以破解一切不和谐的因素，所以我们在管理上力求刚柔相济，加强人文关怀，追求关系顺、人气旺，以“尊重人，关心人，影响人，培养人、成就人”作为工作的出发点和落脚点。我们一向倡导以人为本，亲近、尊重教职工，满足他们的合理需要。我们一向注重待遇留人，感情留人，事业留人。学校教职工的衣食住行，身体健康，学习进修，孩子读书，评聘职称，成就事业等合理需求，校领导都会尽力支持。

学校行政一班人管理学校做到了公平、公正、公开。凡是教职工关心的事、敏感的事，都要尽量做到阳光；在评选先进工作者，评聘职称，评选学科带头人、优秀青年教师，行政事业单位年度考核评“优”，入党，提干等问题上，一贯做到公平、公正。让老师们感觉到：在前川五小，只要德才兼备、业绩突出，就能得到认可，就能脱颖而出。

（三）打造阳光课堂，扩大阳光教育的吸引力

课堂教学是实施素质教育的主渠道。所谓“阳光课堂”就是高效课堂、魅力课堂，其评价标准一是学生是课堂的主人，学习的主人，学生自主乐学；二是课堂教学除完成教学目标外，还要有学生成长的气息——学生思维活跃，获得了学习的策略，学生表现机会充分，人人都感到学习的快乐。为此，我们采取了一系列的策略：一是根据阳光教育理念追求的教学目标制定了“实施有效教学，构建高效课堂”的评价方案和工作方案。二是围绕高效课堂建设开展了系列教学练兵活动。近三年学校相继开展了“课内比教学与课前比备课”和“互听、互评、互促、共进”的教学练兵活动。通过练兵转变教学观念，优化教学结构，提升教学技术，提高教学效益。三是坚持开展“推门听课”与“班课一体化”活动，努力实现教育教学齐头并进。四是坚持常规教研和集体备课活动，将“教研的问题来源于教学现实，教研的目的是改善教学困惑，教学研究的过程就是研究的成果”等理念贯穿在活动的始终。

（四）推行阳光开放活动，增强阳光教育的说服力

“让孩子在阳光下快乐成长”是我校的办学理念。“阳光教育”是我校办学特色。让孩子们快乐成长，首先从减负开始。我校将每周三定为全校“无作业日”。无作业日不是无要求日，每周三全校不留作业，给学生留足时间去完成拖地、洗碗等劳动作业，去参加美术、书法、乐器等感兴趣的活动，或者去读读感兴趣的课外书。无作业日不是把今天的作业移到明天去完成，而是要求老师提高课堂效率，把课下复习巩固的内容让学生在课堂上掌握牢固。设“无作业日”是对孩子人格的尊重，同时也能提升孩子的幸福指数。学校在实行周三无作业日的同时，还将周三定为“教学开放日”。每周三，全校34个班，各班在教室后面提供足够的板凳，并把课程表提前送到家长手中，邀请他们走进课堂，与孩子和教师“零距离”接触，亲眼见证自己孩子在阳光高效课堂中成长的历程。通过这两个开放活动，让家长感受到学校减负不减效，从而信服学校的阳光教育，支持学校的阳光办学。

（五）开展阳光体艺活动，增强阳光教育的生命力

教育部一贯号召各地各校要加强阳光体育一小时活动，要提升学生的艺术教育水平。阳光教育理念也告诉我们要满足孩子们生命成长的需要，满足他们个性发展的需求。有体艺相伴的人生是幸福的，所以我们努力倡导“阳光体艺‘2+1’”。我们的作法是：

1．理念导向。2011年教育部为了贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》的要求曾下发过《关于在义务教育阶段中小学实施体育“艺术2+1”项目的通知》，要求中小学要培养和发展学生的个性特长，让每个学生掌握2项体育技能和1项艺术特长，还提出了“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。无数事实证明：能够享受体艺教育的孩子是幸运的，有体艺相伴的人生是幸福的。“懂得并珍视艺术的民族是有希望的。”何况多年来我校拉丁舞、足球、乒乓球、田径、葫芦丝、口风琴等体艺项目已成为良好的传统训练项目，曾在国家级、省、市、区级大赛中多次获奖。

2．硬件建设。为了满足学生体育活动需要，学校投资70余万元建成了3600平方喷塑运动场，投资20余万元建成了1600平方米的国球区，生均运动场地2.7平方米，超过了生均2.3平方米的标准。学校现有200米的四道环形运动场、2个篮球场、3个羽毛球场、2个乒乓球室、1个体育器材室，这些场馆为实施体艺“2+1”活动提供了安全、舒适、宽畅的运动场所。此外，学校还购置了大量的体育、艺术器材。目前，学校体艺设施齐全，场地环境优美。学校还对体艺设施进行了换代升级，开辟了高标准的音乐室、美术室、形体室，新建了供体艺工作使用的大型多媒体教室。各类体艺器材达到国家小学Ⅰ类标准。同时，为保障艺术教育的开展，学校开辟了文化橱窗、艺术作品展台等，为学生搭建了广阔的舞台。

3．课程开发。根据学校教育理念、教学资源和师资队伍建设情况，考虑到学生个性化发展的需要，学校决定开设校本课程并编写相关校本教材。在深入了解学生的经验、需求、兴趣和知识基础等方面发展情况的基础上，学校开设了田径、乒乓球、篮球、足球、合唱、绘画、拉丁舞、葫芦丝、口风琴、礼仪、围棋、国际象棋等校本课程，并编写了相关校本教材。学校把这些课程落实到专题课程、第二课堂活动中，并对课程落实情况进行检查。这些特色课程的普及保证了每一位学生接受优质的体艺基础性教学，并能有几技之长，为其终身发展奠定了良好的基础。此外，学校利用功能教室和现有的设施设备，较好地落实了信息技术、劳技等社会综合实践活动课程，满足了不同学生的发展需要。

4．师资培训。学校十分重视体育艺术师资队伍建设。学校以实施继教工程为载体，狠抓了体艺新教师的“入格”培养，中年教师的“升格”培养，骨干教师的“风格”培养。目前，全校共有音体美老师18人。另，学校从社会聘请体艺专业教师10人，校内外的教师在一起相互研讨，互相带动，促进了他们专业素养的提高。

5．制度保障。学校将“体艺2+1项目”纳入了学校总体规划，制定了一系列规章制度，确保这一项目有步骤、有计划地开展。我们根据学校总体安排做到了“八个确定”，即定方案、定计划、定活动、定时间、定项目、定人员、定活动量、定评价标准，确保各项活动有序开展。学校始终把各项体育、艺术活动作为提高学生综合素质的有效途径。各项重大活动都做到面向每一位学生，让每一位学生都参与，使每个学生都有机会获得成功。

6．特色活动。①兴趣小组活动。兴趣小组活动是在课堂之外为学生开辟的又一实践天地，不仅能激发学生学习兴趣和热情，而且能开阔视野，丰富学生文化生活和音乐艺术修养，促进其身心健康发展。在面向全体的基础上，学校成立了合唱、舞蹈、美术、书法、国际象棋、围棋、口才、乒乓球、篮球、足球等兴趣小组活动，学生可以选择自己喜爱的项目，小组有专职的任课教师，有专用的活动场地，有固定的活动时间，有详尽的考核办法。②特色体艺活动。学校每年举办大型的“六·一”和元旦文艺汇演，通过汇演，激励了学生艺术学习的兴趣，扩大了艺术教育的影响。汇演期间我校还会开放校园，吸引大量的家长、周围居民到校观看演出，获得社会的高度赞誉。我校坚持每年举行两次全校运动会和广播操比赛，适时举办拔河、托球等趣味体育比赛。比赛让学生感受到了师生间的平等和同学间的友情，更重要的是比赛增强了学生的体魄，提升了学生的素质，彰显了学生的才艺。③体艺竞技活动。为了让学生的所学能有展示的平台，我校除了积极开展校内的活动外，还鼓励学生参加各级各类的的体艺展演或竞赛活动。如组织学生参加市、区的“大家唱，大家跳”比赛；艺术小人才比赛，组织学生参加区中小学生运动会，区“三跳”比赛，组织参加市中小学生足球联赛、市远城区乒乓球比赛等。学生们在各类活动中开阔了视野，磨练了意志，提升了能力，也收获了成功。

此外，我校坚持开展了“阳光体育大课间”活动，各班以跳绳、踢键子、转呼啦圈、打乒乓球、舞流星球、做武术操等为主要形式进行自主锻炼，活动内容融知识性与趣味性于一体，学生参与的积极性很高，校园内充满了运动的活力。

（六）开展阳光课题研究，增强阳光教育的驱动力

学校开展“阳光少年培养策略”的课题研究，通过扎实有效的研究工作探究培养阳光少年的策略，研究重点为学校管理、课堂教学和班级管理中培养阳光少年的策略研究。在调查研究的基础上，学校设立了阳光处室、阳光年级组、阳光备课组、阳光班级、阳光教师、阳光少年、阳光家长、阳光课堂的评价标准，并在实践中不断完善、优化这些标准。学校通过这些举措，促进教师教育教学方式的变革，让学生放飞心灵，彰显童真，饱享童趣，在阳光下快乐成长；让学生有广泛的兴趣，终身享用的特色技能；让学生有绅士的气质，淑女的素养，卓尔不群，为他们的人生幸福奠定坚实的基础。

三、阳光教育的成效

学校推行阳光教育的办学模式以后，各个方面发生了显著的变化，取得了显著的成绩。我们的校园变得美丽而温馨，处处充满人文关怀；教职工乐业敬业，一大批德艺双馨的名师迅速成长。我校现有特级教师、市区学带、市区优青等骨干教师30人，我们的学生阳光自信，品学兼优，兼备特长且养成了良好的行为习惯；学校教育教学成绩突出，在社会上享有很高的声誉，许多家长总想让自己的孩子“挤”进我校；近三年，学校还多次受到主流媒体的关注，《长江日报》《武汉晨报》《武汉电视台》等媒体先后对我校的教育教学改革作过深度报道；我们还开发编写了一系列特色校本课程，还有几位老师出版了专著，教育科研成果丰厚；我校学生个性发展成绩突出，学校拉丁舞项目获国家级、省级、市级团体冠军，葫芦丝队获市小学生首届器乐大赛二等奖，足球队多次获市少年足球赛冠军，乒乓球队多次获市、区奖项，田径队在区田径运动会上取得了八连冠的佳绩；三年来学生有500多人次分别在国家、省、市、区各类比赛中获奖。

在长期不懈的实践中，学校已经形成了鲜明的阳光教育的办学特色，不仅促进了学生的全面发展，而且还促进了教师综合素质的提高和学校的发展。师生的幸福指数不断提升，也让家长对学校的满意度、学生对学校的热爱度及对口初中对我校生源的喜爱度不断提高。

责任编辑 廖 林