废旧材料在区域活动中的运用与思考

张婷　蔡琴

【摘 要】区域材料是幼儿探索学习的桥梁，教师需要为幼儿提供层次不同的区域材料，以适应不同能力的幼儿来操作，而恰恰在活动中幼儿与材料的有效互动也直接激发幼儿创造的欲望和创造的愿望。在平时的活动中区域的设置就会直接影响幼儿的活动效果，我们设置区域活动时也注重引导幼儿的参与，充分发挥幼儿的主体。教师作为区域活动的组织者，心中要时刻有“怎样运用废旧材料制作区域活动材料”的意识，要积极利用身边的废旧物品，变废为宝，为幼儿树立一个良好的榜样。

【关键词】废旧材料；多元材料；区域活动；环保

《纲要》中指出：“区域活动的教育功能主要是通过材料来实现，材料的不同，幼儿的操作方法就不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。”区域活动的材料越丰富，形式越多样，幼儿在操作过程中也将会变得更聪明、更自信、更大胆。

一、问题的提出

废旧材料有可塑性强的特点，能够更大程度地激发孩子们的操作兴趣，能更有效地促进幼儿观察力、想象力、只是经验、表现力等方面的发展。为此我们教师也拓展思维，对废旧材料的运用进行科学估量，尽量挖掘材料的多用性，提高运用率，使我们的废旧材料在各个活动中能够多长使用，取得意想不到的教育效果，将资源充分发掘、利用，真正做到“废旧材料在区域活动中的运用”这一点。

二、寻找多元材料，萌发幼儿环保意识

（1）在家里找。瓶罐类：易拉罐、饮料瓶、药瓶、酒瓶等；贝壳类：海螺、蟹壳、扇贝、河蚌等；盒子类：药盒、牙膏盒、牛奶盒、塑料盒、鞋盒、礼盒等；废布类：麻布、帆布、棉布、斜纹布、帷帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒等；废纸类：硬板纸、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸等。

（2）到大自然中去找。植物类：树叶、麦秆、树枝、野花、稻草、树皮等。有些材料在家里到处可见，甚至成了垃圾，加入没有及时处理也会污染环境，但顺手捡来便是安全、卫生、经济、实惠，这些成品或半成品都给我们开展区域活动提供了素材，节约了教育经费，更突出了我们的环保理念。

三、在区域活动中，运用废旧材料

在开展大班主题活动《环保小卫士》时，我们设置了很多区域，区域中加入了很多废旧材料的作品，如：

美工区：矿泉水瓶（在上面进行粘粘变成“桶桶乐”），旺仔牛奶罐（炸成梅花桩），报纸（搓揉变成球体），吸管（幼儿用彩泥搓圆做糖葫芦），冷饮棒（做烧烤棒），方便面碗（做小花盆），硬纸板做成衣服、裙子、裤子（幼儿用广告纸、皱纹纸等进行粘贴），大纸箱（幼儿粘贴或变成小楼房），牙膏盒（幼儿贴上小轮子变成小汽车），包装糕点的金属扭扭棒（幼儿用手工纸做门帘时的连接物），旧毛线（装饰小盘子）。

建构区：收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏盒等进行搭建。游戏中，孩子们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆……广告纸、吸管、一次性的盆等等都是我们幼儿游戏、老师作辅助用品必不可少的材料。在区域材料的制作中，孩子們明白废物可以再利用的道理，并使幼儿亲近大自然的情感转化为真正的保护性行为。

表演区：旧纱巾（小舞台演出道具），冒险、大塑料袋、包装袋、沐浴球、橡胶手套、废旧报纸等等（经装饰做演出服，进行“环保时装秀”）

益智区：药瓶、化妆瓶（瓶盖配对），就纽扣（分类、排序和科学活动），纸板（图形配对、跳房子），木糖醇瓶子（根据点数或数字装小圆片），薯片筒（根据数字进行运算）

总之，利用这些废旧材料在区域活动中的提供和使用在客观条件上给了幼儿一个刺激，也近而逐步萌发了幼儿的环保意识。

四、时间思考与反思

1.思考

（1）努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料。在区域游戏材料中，多提供一些不固定的，变数大的游戏材料，让幼儿自己在游戏上去发现和再创造，让手中的材料真正发挥效能。

（2）要注重在保留原有游戏价值的基础上，对废旧材料进行再加工，力求创造出新的游戏价值。多提供幼儿利用废旧材料进行制作的活动，通过自己主动地参与，达到自我使用的效果。

（3）根据主题活动投放材料。与幼儿一起收集，和孩子们一起把材料变成各种各样的东西。幼儿在制作过程中不仅锻炼了手，更锻炼了脑和意志。还可以发动家长和幼儿一起收集日常生活中的废旧材料，变废为宝。

2.反思

废旧材料在区域中的使用让幼儿更是喜爱区域活动，平时的生活实践中也着重看什么样的材料与幼儿进行最合适、最有益，区域中废旧材料的使用是我们追求的目标，也是幼儿有效学习的关键。材料是与游戏紧密相连的，孩子们在玩的过程中，直接感受到的内在生理体验，以及这种经验所引起的外在物理经验，其中有同化，又产生了顺应，从而达到适应。在不同时期产生的不同经验和体验，建构不同的知识，获得不同的发展。

因此，我们应该根据游戏的发展不断补充材料，创设活动氛围，引起幼儿兴趣，也从而给予孩子尽可能多的选择机会，如在活动开始部分我们布置了一个汽车展览会，展示了很多幼儿和教师用废旧材料制作的汽车玩具和汽车用具，这样幼儿在参观的时候，都会拿来看一看，玩一玩。