大学生职业生涯规划初探

于一可

摘要：在我国社会主义市场经济进一步发展的同时，我国的高等教育也呈现出蒸蒸日上的趋势，尤其是1998年我国高校扩招以来，我国大学生也逐年增多，就业形势越发严峻，仅仅在毕业前夕从就业形式、求职技巧等方面对大学生进行指导已经不能够满足大学生就业需求。鉴于此，本文在阐述相关理论概述以及大学生职业规划意义的基础上，结合大学生职业规划现状以及存在的问题，完善了大学生职业生涯规划设计，旨在为我国大学生以及高等院校进行大学生的职业生涯规划提供一定理论依据，促进我国高等院校的进一步发展，为国家培养合格的未来接班人。

关键词：大学生；职业生涯规划；高等院校

引言

随着科学技术的高速发展，经济体制和产业结构的不断调整，中国的高等教育管理体制和毕业生就业方式发生了根本的改变。伴随着高等院校招生规模的不断扩大，中国的高等教育已经完成了从精英化到大众化的转变，高校毕业生就业难的问题日益凸现出来，成为社会关注的焦点。究其原因，一方面是高校的学科建设、专业设置、教学内容等方面本身存在不足，另一方面是大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划。本文就大学生职业生涯规划方面展开了论述。

一、相关理论概述

（一）职业生涯

职业生涯（career）来源于拉丁文，最初取“路径”之意，指个人生命的进程。指一个人在一生中的所经历的所有职业和与职业相关的活动或行为，以及与对待职业的心理需求、人生价值观念等连续性的职业经历的过程。早期对职业生涯的界定几乎与工作等同，认为是个人在工作中所经历的职业或职位的总称，是个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。

（二）职业生涯规划

所谓职业生涯规划，简称为生涯规划或是职业生涯设计，指的是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。职业生涯规划则是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现这一目标的职业。

（三）大学生职业生涯的定义

大学生职业生涯规划即为大学生在自我剖析的基础上，结合对主观因素、客观因素以及环境的全面认识基础上，为自己进行准确定位，设定自己的职业生涯發展目标，选择实现既定目标的职业，制订相应的教育、培训、工作开发计划，并按照既定的时间安排，有效采取各种积极的行动达成职业生涯目标的过程。要准确理解这一概念，我们要明白以下几点：第一，大学生职业生涯规划的前提是全面客观地认识自身和外在环境；第二，大学生职业生涯规划的首要任务是确定个人的职业生涯发展目标；第三，大学生职业生涯规划是一个连续系统的动态过程，包括理想职业目标的确定、自我评估和环境分析、选择职业生涯路线、制订行动计划以及反馈调整五个步骤；第四，大学生职业生涯规划的实现是渐进的，必须遵循一定的时间安排；第五，大学生职业生涯规划的最终目的是要实现最初的职业目标。

二、大学生职业规划存在的问题

大学生职业生涯规划是指大学生结合自身的实际和特点、现实的资源条件和在认真分析主客观条件基础上，合理拟定自己的职业生涯目标，为未来的发展和获得与职业相关因素而订相应的教育、培训、工作计划，并按照一定时间安排，采取实施的行动以实现职业生涯目标的一个有机联系、逐步开展的过程。

（一）师资队伍力量薄弱

目前高校职业生涯规划课的专职老师很少（一般只有1-3个），主要由辅导员和其他学工口的老师兼职，这些老师主要工作显学生的F1常教育管理，工作任务已经很繁重，能够用在备课及教学的时问、精力非常有限。这种兼职任教的模式，在很大程度上制约了教师自身专业水平和教学质量的提高。

职业生涯规划师资队伍中具有心理学、教育学、社会学以及人力资源管理等相关专业背景的老师并不多，有些任课老师原来的专业还是理工科的。由于专业背景的限制，这些“半路出家”的老师在专业技能和实践经验等方面都存在一定的不足。

（二）教学内容不足

我国应用的职业生涯规划理论基本都是从西方国家“进口”并加以“改造”的。山于国家制度、历史文化、经济发展水平、社会价值体系等方面的差异，西方的理论体系在某些方面与我国实际情况有所冲突，我们必须立足国家实际情况，用批判的眼光对西方的这套理论进行社会主义本土化改造。但是目前我国职业生涯规划理论本土化研究进程还比较缓慢，不仅难以满足学生和社会的需求，还制约了我国火学生职业生涯规划教育工作的有效幵展。

（三）课堂教学实践性不强

职业生涯规划是一门实操性很强的课程，像职业兴趣探索、价值观澄清、职业决策等教学环节对学生的参与和互动要求很高。一些老师由于缺乏职业生涯规划教学实践经验，仍然沿用传统的教学方法，以理论灌输为主，缺乏对学生自我实践的引导，导致学生对理论知识的理解不够深刻，对职业规划相关技能的掌握不够扎实。

三、提高大学生职业生涯规划教育的对策

（一）加强就业指导师资队伍建设

就业指导教师是高校职业生涯规划教育的主力军，要开展科学有效的职业规划指导工作，就必须建立一支专业化的、业务强、高素质的就业指导队伍。一方面要注重师资选拔。高校需要通过专、兼等多种形式，建立一支以专职教师为主，专、兼结合的高校大学生职业生涯规划指导队伍，形成严格的师资聘任制度，选择具有较高的思想政治素质、事业心和责任心、创新精神，还要具有心理学、管理学、教育学等相关学科背景，对时事有所了解具有敏锐的市场洞察力。另一方面要加强对在职教师的培训与考核。通过派遣他们到相关机构接受专业培训、组织参观学习、开展课题或专题研究等途径，使他们具备过硬的业务素质、合理的知识结构，熟练掌握有关政策法规；特别是要具有职业生涯规划相关的心理学、教育学、社会学等方面的知识。

（二）设置职业生涯规划与学生就业指导相关课程，加强大学生职业生涯规划教育

高校应提高对职业生涯规划的重视程度，加强对大学生职业生涯规划的教育力度，然而，缺乏对学生的职业生涯规划教育已经成为影响大学生就业的重要因素。要想真正解决大学生就业难的问题，学校就要积极开展职业教育，帮助大学生掌握择业的技巧和方法，形成正确的职业价值观，建立健全大学生职业规划课程体系。然而，目前在我国，大多数院校还没有开始职业生涯规划课程。职业规划相关内容，一般只在管理专业的人力资源管理课程中有所涉及，内容相对简单，普及率也比较。

（三）强化职业生涯规划理论研究，实现相关研究的本土化

职业生涯规划本土化研究工作是一项系统、复杂、持续的工程，需要社会各方面力量的共同参与，单凭高校及个别教研人员是不能完成这项工作的，必须由政府、教育主管部门牵头，调动社会科研机构、高校、企业等共同来参与职业生涯规划的本土化研究。

结语

大学生职业生涯规划是一个复杂的系统，需要社会、高校和学生本人的合力加以整合。本文通过对我国大学生职业生涯规划现状及存在的问题进行分析，有针对性地提出了完善了大学生职业生涯规划教育的他对此，旨在构建一个全面完善的大学生职业生涯规划体系，有效实现大学生职业生涯规划。（作者单位：河南财政税务高等专科学校）

参考文献：

[1]汪冈涛.议大学生职业生涯规划与设计[J]，继续教育研究，2008，（1）.

[2]谢守成.大学生职业生涯发展与规划[M].武汉：华中师范大学出版社，2009.

[3]夏光.大学生职业生涯规划指南IM〕.北京：机械工业出版社，2009