对于提高初中物理实验课教学效果的若干尝试

曾娅丽

摘 要：改进实验设备，在课堂教学中穿插有趣的小实验，正确对待实验“失败”，多种实验手段并用，提高初中物理实验课教学效果。

关键词：物理课改；实验效果；科学精神；多法并用

我们这些城乡结合部的学校，由于条件限制，学生多器材少，很多学生做实验时操作不规范，不能科学地进行实验，对实验现象不会总结规律。为了改变这种状况，经过长时间的摸索创新，我们初步形成了一套适合普通初中校情及学生学情的比较行之有效的开展物理实验教学的方法，现记录如下。

一、自己动手，改进实验设备，提高实验效果

例如：做水的沸腾实验时，通常是用石棉网垫着烧杯加热，由于水量多散热快，需要的加热时间太长影响演示实验效果，而且为了少装些水节约时间，水位比较低，很难完整观察到水加热过程中气泡上升时体积的变化情况。我们经过实践对实验设备进行了简单的改进，就达到了很好的课堂实验效果。把烧杯换成大试管，用夹子夹着预热后直接放在酒精灯的外焰处加热，水量少水位高，散热也比较慢，不仅缩短了实验时间，也可以更清楚地观察到气泡上升时体积的变化情况，一举两得。

二、在课堂教学中穿插有趣的小实验，提高学生学习物理的兴趣

科学就在身边，有时在课堂教学中穿插一些设计巧妙的小实验，不需要太多的专业器材和时间，却往往能收到很好的效果。

三、正确对待实验“失败”，培养学生的科学精神

有些物理实验存在着很多不确定因素的影响，难免会出现一些实验数据不准确或实验现象有偏差的情况，所以常常会在课堂演示实验或学生分组实验时出现一些课前老师料想不到的情况。这时，如何直面自己“失败”的实验设计，反败为胜，就需要教师的临场应变能力了。

在进行探究电磁铁的磁性大小受什么因素影响的演示实验时，某班同学提出了电磁铁的磁性大小可能与铁芯的体积大小有关的猜想，而在课前我没有考虑到这一点，事前完全没有做准备，不妨就在课堂上实话实说，老师没有考虑到这个问题，请同学们回家准备一些器材，我们下节课继续讨论这个问题。

四、变换思路，多种实验手段并用

例如,测量速度的实验不妨与体育老师合作，在体育课上完成。光学中望远镜的原理，可以在指导学生进行望远镜制作竞赛的过程中巩固。有些做起来比较耗时，容易受外界因素影响，演示时学生又不容易看清楚结果的实验，如，研究液体的比热容等，也可以把比较成功的实验操作拍攝成视频，再用多媒体播放给学生观看，不仅省时省力，教学效果也更理想。

编辑 曾彦慧