浅谈如何在日常生活中培养孩子的英语语感

符圣凛 赵珍

摘 要：语感是指对语言文字感知和领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，也是语言学习中长期思维训练和语言训练的积累和结果。语感强的人思维敏捷、反应迅速、理解透彻、表达得体，交际中显出较高的效率。因此，在英语教学中，要重视对学生的语感培养。

关键词：英语语感；英语教学；语感培养

英语语感是人们对英语语言的感觉，首先，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等；其次，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。第三，英语语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。所以要学好、用好英语，就应具备良好的语感。

我教幼儿英语已经有九年了，通过多年来在英语教学中的学习和实践，创造适合的英语环境氛围，帮助孩子用英语说和讲，有效地培养孩子们敏锐的语感。现在就我所摸索到的一些关于培养幼儿学习英语语感的方法和经验与大家分享：

一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容

幼儿3~6岁为学前期。学前期是幼儿语言发展的关键期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由易到难，循序渐进地进行，可先在小班3~4岁年龄段教简单的单词，再提升到中大班4~6岁的年龄段进行简单的口语教学，如，先学习Pear，Cat等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please! It is a cat.让幼儿在各年龄段得到适宜的阶段性学习。

二、在日常生活中创造适合的情景，帮助孩子喜欢说和讲英语

我们的母语是中文，中文语音的轻重和语调的高低，跟英语的语感有所不同。所以，学习英语除了教师要多带孩子们读和讲，还应创设良好的环境和氛围。

1.在教学中，我尽量使用全英教学，同时要求孩子们也尽量讲英语，最大限度地减少对母语的依赖性，逐渐培养英语思维习惯。

2.给孩子们提供很多可以对话、说话的卡片玩偶等，让孩子们在环境中“默化”形成语感。

3.把英语组织用语渗透在一日生活中，例如“Be quiet.”从早上到晚上每个环节都有相对应的英语指令和音乐，从小班开始，一直到大班三年时间小朋友对这些日常用语已经潜移默化，效果非常明显。

三、注重歌曲、韵文的学习，提高孩子的语感

教学实践证明，对于孩子来说，唱英语歌和背诵英语韵文是培养孩子语感的基本方法。因此，为了更好地形成语感，在英语教学中应正确指导孩子唱和读。

例如：小班儿歌Lovely animals，节奏如下：

2/4拍

× × |××|×—|

Dogdog， woof woof woof.（如此类推）

很明显，其中的dog等处在强拍上，而动物的叫声则处在弱拍上，配合歌曲节拍和模仿动物的body language使孩子轻而易举地掌握了强弱的规律，培养了语感，一举数得。

分角色扮演role play。在英语教学中，老师要给每一位孩子都能得到大量的练习机会和及时的纠错，情景角色扮演是每节课复习和检验效果必不可少的环节。例如，把单元所学的单词和句型汇编成一个有情景和对话的故事，分组分角色让幼儿表演，可以提高趣味性，训练幼儿的节奏感和语音语调，这样既激发了幼儿说的热情，又能训练幼儿对故事意境的理解和提高朗读技巧，增强自信心和参与的热情，也提高了他们的朗读能力。

四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励

幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然的现象。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，以免引起幼儿错误的模仿，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，纠正口誤，鼓励幼儿大胆发音。而教师也应多表扬和鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。

总之，英语语感靠大量的阅读来培养，靠经常应用而得到升华，教师不能忽视幼儿语感的培养。在教学中，教师应尽早认识到语感的积极作用，并有意识地采取一定的方法培养幼儿的语感。此外，教师还必须按照幼儿年龄的阶段要求的规定，结合教材及幼儿年龄的实际，因材施教，才能培养幼儿良好的英语语感，激发学习兴趣，能够学以致用。

参考文献：

［1］王悦.浅谈英语教学中的语感训练.中小学英语教学与研究，2005（6）.

［2］杨金鑫.论“培养语感”的理论基础.教育探索，2002（4）.

编辑 曾彦慧