解析小学数学教学中思维能力的培养

周瑜

摘 要：六年制的小学教育对于刚刚步入学堂的孩子们而言是启蒙性教育，这关系到他们今后的学习和成长。在国家大力推动素质教育的前提下，对学生逻辑思维能力的培养既符合教学大纲的需求，也是在提升学生利用学习的知识来解析问题的能力。

关键词：小学数学；教学过程；思维能力

小学数学教师在教学过程中实施怎样的方法而达到培养学生逻辑思维能力的目的是重中之重。而本文就小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养这一问题谈谈笔者的看法和建议。

一、培养孩子多思考、多发言的能力

对于小学生而言，这个世界对于他们具有太多的未知性，获得知识的途径很大程度上取决于课堂上对知识的吸纳。小学数学的教学过程中，因其不同于语文这种语言类科目，一般情形下，数学语言是精简且具概念性的。而这也给很多小学生造成一种假象，认为数学课是枯燥无味的。在传统的数学教学过程中，往往是老师讲学生听，老师提问学生回答的模式，而这一方面无疑加深了学生对于数学课堂的“枯燥性”认知。知识的不断积累与丰富的确是教学的目的，但同时，参与知识的传授过程也是教学目标。教学时，教师可以通过丰富的语言介绍带领孩子们走进趣味的数学课堂，引导他们多思考，多发言，参与到教学过程中来。这样不仅能为学生打好语言基础，还能发挥学生的主观能动性，培养其思维能力，在课堂中快乐学习。

二、提供适合学生的教学方法

小学生不同于中学生和大学生，他们还没有明确到知晓自己适合什么样的教学模式，而这便需要教师在教学过程中仔细观察，运用心理学，结合本班学生的数学基础制定出适合学生的一套教学方法。

三、提供个性化教学服务

在教学课堂上，上述方法仅仅是针对大多数学生而言，并不会适合每一位学生。那么对于其他学生而言，他们的思维能力培养便需要教师的额外付出了。在课后，教师可以针对这些学生单独提供教学辅导和教学指引，以便减轻班级内发展不平衡的情况。

四、提供适合学生的练习题

教学过程中，教师教授知识，学生学习知识。美国心理學家艾宾浩斯的记忆曲线告知我们：记忆的遗忘有规律可循。为了巩固学生对所学知识的掌握和运用，提高学生的逻辑思维能力，教师所要做的便是针对学生的学习进程和特点精心设计出适合学生的练习题，让学生的逻辑思维能力有进一步提高。

小学数学教育想要达到良好的效果，最大限度地提升学生的逻辑思维能力，最终还是需要广大教师的共同努力和探索。

参考文献：

石转苏.解析如何培养小学生的数学思维能力［J］.学周刊：B版，2013（8）.

编辑 孙玲娟