探究初中数学活动课的 特点和益处

杜静

摘 要：数学活动课作为新课改的措施之一，它把区别于传统教学理念的新潮教学理念引进初中数学的课堂教学中，使得初中数学教学模式发生了很大的变化，由传统的以老师为主导的教学模式变成以学生为中心的教学模式，而这种教学模式又在一定程度上影响了学生的学习方式。

关键词：活动课；自主参与；个人能力

一、自主参与是上好活动课的前提

活动课教学的重要特点是强调学生的自主参与性，这与传统教学中学生在教学过程中对于教学知识处于被动接受状态和老师只是把教学重点放在理论知识上有所不同，活动教学中的活动是以学生的兴趣爱好为基础，充分调动学生对于学习知识的积极性，把强迫式教学变成學生主动去学习，把学习当成一种爱好、一种习惯。活动课教学的目的是为了让学生全面发展，避免学生只会死读书，没有创新能力，学生只是一味地去复制原有的知识，在对知识进行迁移、运用上存在能力障碍。

二、活动课是一个快乐学习的过程

数学教学活动课的教学评价不再是以考卷为评价的标准，教学模式也不再是在教师监督下学生按照老师讲的步骤学习，整个过程一成不变。有时候，成功不仅仅体现在结果，当学习成为一种令人快乐的游戏时，学习过程往往会比结果给人带来的快乐要多，活动课是学生主动提高个人能力的一个过程，是师生之间、学生之间互相了解、一起学习、一起交流学习经验的过程。社会对数学教育的基本要求是基础性、普及性和发展性，所有人都能很容易地学习数学。在生活当中很容易遇到与数学有关的问题，如：打折问题：打折是生活中常见的数学问题，学生需要了解打折问题所需的数学知识，并通过知识的迁移解决打折问题。

三、初中数学活动课的好处

数学活动课的教学模式不仅仅是为了使学生把数学知识背下来，还得把数学知识学透彻，将书本上一个个的知识点变成个人能力的一部分，活动课还是在欢快的学习气氛下，不仅能培养学生的创新能力和实践能力，还使学生自愿地去学习、提高，不存在强迫的问题，所以对学生的心理健康问题也起到了积极作用。数学活动课能帮助学生提高个人综合能力。数学活动课注重理论和生活的联系，让学生结合实际生活去理解理论知识，将抽象的文字与实物、实际生活问题联系在一起，能够做到学以致用，比如创造情境让学生去运用数学知识，如：小区绿化带的规划，让学生用数学知识解决怎样把绿化带规模最大化又不会影响行人走路。

活动课后要及时反思，找到课上的优点，改正课上的错误，反思活动课的遗漏之处，在以后上课时将活动课上得更好。活动课的内容需要学生独立完成。所以，活动课能锻炼学生的个人能力，达到培养全面型人才的目的。

编辑 赵飞飞