初中写作教学改革探究

王少良

摘 要：初中语文教学是让学生理解和运用祖国语言文字的教学，使学生形成汉民族的语言素养和语言习惯，而在整个语文教学过程中，写作教学无疑是最坚固的堡垒，是一项复杂而系统的工程。

关键词：写作教学；五步快速作文法；教学管理

传统的写作教学方法已愈来愈不适应新课程改革的发展要求，其弊端已有目共睹，如何能省力缩时，以巧取胜，这成为现代初中写作教学面临的难题。现根据自己多年来致力于写作教改的收益，初谈几点经验，以求商榷，为初中语文教改添砖加瓦。

一、五步快速作文法是基石

传统的写作教学过程是教师先评上次作文中的长与短，再引导提出本次写作的题意要求，读范文，最后学生写底稿、修改、抄写，上交给老师批阅，这种过程费时费力，已不再适应新课程改革的要求，因此，我在构建有效课堂的研究中，逐渐形成了一套有效教法。

1.快速審题是关键

审题就是分析审思标题，简言之，就是要我写什么。只有标题抓得紧，切入点准，才会有的放矢，少说空话、废话，扣准中心。

2.快速构思是航标

构思就是在审题后去设想从哪些方面来写，做到意在笔先，简言之就是我要怎么写。在构思中使学生明白从何地出发，经过哪些途径，到达何处，达到立纲于动笔之前，更重要的是培养学生的概括能力和思维能力，使写出的作文有逻辑、有条理。

3.快速行文是重点

行文就是将构思书面化，也就是我要写什么。很好的构思只有书面化，才能大众化、具体化，这是完成作文的主体部分，成为写作过程中的主要环节。在行文过程中许多学生常常无话可写，这就要积累在平时，指导在阅读，训练在写作。

4.快速议改是提高

将作文评改请进课堂，将权利交给学生。具体是先分组评议，评议后，每组选出最好和最次的初稿各一篇，再将所选作品在班上朗读，学生各抒己见，最后由老师汇总指导，所选作品按照所提意见修改，其他同学的初稿再依照此法交流议改，不断完善提高，直到定稿。

5.快速小结是点睛

每次写作完成后，来一个几分钟的小结，使学生明白本次作文的目的、意义和所取得的收获。

二、完善教学管理体制是保证

我在自己的教学活动过程中建立课代表负责，学生监管，保证数量，讲求质量。

写作教学活动还要讲求数量。保证两周一次大作文，一周两次小作文，大作文是学生的总结汇报，小作文是学生心灵的窗口，心声的反映。

在保证数量的同时，重视质量的提高，特别对写作水平低的学生进行培养，发现他们点滴进步及时表扬，使学生开阔视野，读古论今，这对提高作文质量大有益处。

总之，初中写作教改之路很漫长，也只有为之不懈努力，才能身在更高层。

编辑 赵飞飞