初中数学有效教学策略研究

马学良

摘 要：如今，随着素质教育的不断推进，教学改革正逐渐受到重视。对于初中数学有效教学而言，关注的不再是教师有没有认真地教，而是学生有没有掌握一定的知识与技能，即学生是否在数学课上真正学有所得、学有所用。结合教学经验，对初中数学有效教学策略与大家进行简单探讨。

关键词：有效教学；基础知识；学习兴趣；师生关系

一、重视基础知识，使学生掌握扎实的数学基本功

俗話说：“万丈高楼，平地起。”如果没有坚实的地基作支撑，建设高的楼层只能成为空想。数学教学亦是如此，学生如果没有扎实的数学基础知识，就无法灵活地将数学知识运用到实际问题的解决中。因此，我们在课前必须深刻领会教学大纲的基本精神，对初中教学内容进行深入钻研和研究，明确数学内容的基本知识点，并在讲课时能够挖掘出蕴藏在教材中的重点及难点，并充分利用习题、例题的辅助功能强化学生的基本功能，以使学生逐渐掌握扎实的数学基本功。

二、采用有效措施，激发学生浓厚的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”所以，在初中数学教学中，我们应当不断调整教学措施，使学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣和动机。如我们要改变传统的教学方法，多设计一些学生可以参与进来的教学互动，以体现学生学习的主体性，激起学生学习动机；或者对于较难理解和接受的数学知识，我们还可以设置一些小游戏，使学生在玩的过程中获取数学知识……总之，激发学生学习兴趣的教学措施可以说是应有尽有，这就需要作为初中数学教师的我们根据具体教学内容进行合理运用，为实现初中数学有效教学提供有效保障。

三、打造温馨课堂，建立和谐平等的师生关系

传统数学教学课堂，教师是教学活动的绝对支配者和控制者，学生则一直处于被动的学习地位。因此，我们必须实施有效的师生互动策略，使生生之间、师生之间以一种和谐、平等、融洽的关系进行对话，使原本单调、枯燥的数学课堂变得充满生机和活力。

要想建立和谐平等的师生关系，教师首先得更新教育理念，放下老师高高在上的架子，把自己与学生放到同等的地位，以促进师生间的和谐互动；其次，要遵循“以学生为中心”的教学原则设计教学活动，使学生以积极主动的态度参与其中，为师生之间的有效互动提供有利条件。

总之，初中数学课堂中实现有效教学的策略还有很多，以上仅是我个人几点简单的描述。希望广大教师能够继续探索、研究和总结，以制定出真正适合学生，并能为学生所接受的数学教学策略，从而促使初中数学有效教学工作的顺利进行。

编辑 赵飞飞