谈谈德育工作的四点体会

刘晓华

摘 要：德育是教育教学工作的灵魂，随着社会的发展，特别是在当今的社会主义市场经济中，学校德育工作的好与坏是检验教育成败的重要标准，它直接影响着办学质量，现在随着教育的改革，但还有个别老师还在运用过去陈旧的教育，对学生不是耐心地说服，而是采取体罚或变相体罚的方式。这样的教育，岂不是害了学生吗？浅谈搞好德育工作的四点体会。

关键词：德育工作；面向全体；以身作则

一、面向全体，一视同仁

教师的语言、行动以及思想作风等都会直接影响学生，教师与学生的交往，必须注意自己的形象。在每个学生的心中希望自己的老师关心和尊重他。

二、以身作则，当好表率

“身教重于言教。”教师的行动对学生来说是无声的语言、有形的榜样。教师的行为举止直接影响着学生的思想和行为。怎样才能使学生形成好的行为习惯呢？这无疑是广大教师最值得探讨的问题。

三、坚持“多表扬、少批评”的原则

我在报纸中曾看过一则报道，说某市某学校的一名学生离校出走，不久她自寻短见，幸好被人及时发现，才挽救了一条生命。小小年纪，为何离校出走寻短见呢？报道中介绍他犯了小毛病，未能及时纠正，在班中受到老师当众批评，此后受到同学的歧视，回到家中又受到家人的责骂，甚至殴打。

当今素质教育时代出现这种情况，确實令人痛心。现在，尊重学生人身权利，“六进”课堂已成为教育时尚。在教育工作中，我们要坚决杜绝损害学生身心健康的教育方法，对学生要多表扬、少批评。尊重学生的人格尊严，坚持运用动之以情、晓之以理的教育方法。帮助学生消除疑惧心理，树立战胜困难的信心。用自己的真情去感化他们，在学习上当他们的良师，在生活中当他们的益友。

记得我刚任教时，也曾出现过一次过激行为。有一次，一位调皮的学生在课堂中捣乱，我说了他几次，他一点也不收敛。于是我发火了，当众批评了他，课后我也没跟他谈心，自认为他以后一定不会再捣乱了。但是事实恰好相反，他的表现更糟了，处处表现出跟我作对的行为。此时，我才意识到自己的作法确实欠妥，这样做给他幼小的心灵创伤实在是太大了，我感到十分后悔。后来，我真诚地请他到我的宿舍，向他赔礼道歉。在以后的学习、生活等方面关心他、帮助他，他有一点一滴的进步，我都及时在班中表扬他，使他在同学当中树立威信。从此他遵守纪律勤奋好学，成绩提高很快，成为班中学习和工作的骨干，期末考试还被学校评为“优秀少先队员”。

四、勤家访，及时了解学生的校外情况

教师除了要掌握学生在校内的情况，还要及时了解学生在校外的基本情况。要做到这一点教师必须勤家访，及时与家长联系，做到学校教育与家庭教育相结合。家访是德育工作的一个重要环节，是班主任工作的重要部分，这一点我深有体会。如上学期的一天上午，我发现班中有一位学生不上课，下课后，我通过学生初步了解情况，中午放学后我及时进行家访，得知原来是他偷了他父亲的五块钱去买零食，被父亲打了一顿，后来他便赌气不上学。我了解情况后，一面做他父亲的思想工作，一面劝说那位学生，并要求他向他父亲认错，并保证以后不再重犯。经过我耐心地劝说，他下午返校上课了。不久他的父亲到学校向校长反映了我的做法，校长还表扬了我。

在德育工作中，除了以上几点，还要注意在活动中培养学生的荣誉感，培养他们的社会责任感，增强学生的爱国热情，开展爱心活动等，培养他们的友爱互助精神。

总而言之，在智育工作中，我们不仅要尊重、爱护学生，还要关心、帮助他们，在教育过程中防止过激行为，做到不体罚学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，让学生身心能得到健康的成长，只有这样，我们的德育工作才能迈上一个新台阶。

编辑 温雪莲