营造小学语文教学课堂气氛的几点思考

刘立景

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出，课堂必须具有活跃的氛围，重视小学生德、智、体、美的和谐发展，从做一名擅长微笑的老师、利用多媒体和加强自身修养等方面谈几点看法。

关键词：微笑；多媒体；制造悬念；自身修养

课堂的活跃气氛是每个老师所追求渴望的，小学生天性活泼好动的特点正好适应了我们教学相长的目的，这也直接关系到教学效果和学习效率。那么老师作为教学的组织者，将如何进行良好课堂气氛的营造呢，下面就我的课堂气氛的反思谈以下几点认识：

一、做一名微笑的老师

老师的情绪状态直接影响着课堂气氛的营造。老师的情绪会很快地感染学生，课堂的结果可想而知。老师进入课堂面带微笑时，可以缓解小学生的心理压力，为他们的课堂学习创造轻松的环境，激发他们学习的热情。事实证明，微笑的老师可以轻松和学生进行交流，你的微笑传达给学生一个很重要的信号，这节课是一节欢快的课堂，小学生的情绪很容易受到感染，于是老师就可以引领学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中学习知识。

二、重视课前一分钟

上课开始，以一种欢乐的形式做好课堂气氛的铺垫，比如，课前一支歌，分享一个小笑话，还可以和小学生一起背背唐诗宋词，这样的情感垫场地有效地带动了下面的教学环节，拉近师生距离，使学生迅速能愉快地进入学习状态。

三、制作多媒体课件，激发浓厚学习兴趣

现代科技的发展给教学带来了很大的便利，多媒体就是一个典型的例子。过去的教学就是一支粉笔，一块黑板和老师一张喋喋不休的嘴，简单枯燥的模式形成了压抑的课堂气氛。多媒体技术进入课堂，使教学形式和教学方式多样化，形象直观展示教学内容。小学语文课本素材都是一些生动形象的人物、故事和山水風景等，这就有了多媒体施展本领的空间。例如，在学习《秦兵马俑》一课时，可以利用多媒体把这一名胜古迹真实地展现在学生面前，还有延伸到其历史背景，拓宽了知识面，增加了学习兴趣。多媒体技术使得课堂教学生动有趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣和积极性。

四、制造悬念引爆课堂

传统的教学已经形成了灌输知识的教学模式，严重地打击了学生的积极性。老师的独角戏制造了沉闷的教学气氛，导致了教与学的分裂，因此老师要改变这样的状况可以设置几个具有悬念的问题，利用小学生好奇心极强的心理境况，创造良好的课堂气氛。悬念问题的设置必须具有情趣幽默，挑战性强等特点，这样才能引导小学生对问题产生探索的欲望，积极主动思考，寻求答案。

五、加强自身修养

教学本身就是一种艺术，是一门具有创造性和挑战性的艺术，需要与时俱进，不断更新。这样才能把教学过程和教学方法达到完美的结合。教师修养要从教态入手，包括了教师的心情、面部表情、身体语言以及神态等等。教态自然大方能在无形中达到良好的效果。再者，修炼自己内功，衣着得体，字迹工整，字正腔圆的普通话，激情飞扬的演讲，婉转动听的歌唱等等都能极大地促进课堂良好气氛的营造。

小学语文课堂是一个激情飞扬的课堂，只要我们努力思考，尝试多种方法，调动小学生的积极性，肯定能营造一个良好的课堂气氛。

参考文献：

［１］王洛倩．创设良好的英语氛围，提高学习兴趣［J］．现代阅读：教育版，2011（2）．

［２］钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣［J］．中国校外教育，2009（5）．

［３］韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养［J］．教育革新，2010（1）．

编辑 李建军